三月，放飞理想

                        -------读《第56号教室的奇迹》有感

 

武进区礼河实验学校     罗  兰

 

 

    这本《第56号教室的奇迹》的作者雷夫先生，早有耳闻，他的著作也翻过一二，但都没细读过。这次倒是细细地品读了一些章节。特别是这本书的第二部分中的“培养终身阅读的孩子”这个章节，细读之下，共鸣之处较多，受益也匪浅。“通过文学，孩子们会用不同的眼光看世界，敞开心扉接受新观念，踏上光辉的大道去远行。”这是雷夫培养终身阅读的孩子的一个很诗意的理由。我们中国也有一句很美的话“身体和心灵，必须有一个在路上。”心灵在路上，就是阅读。 

 

    雷夫老师说：“我要让我的学生爱上阅读。阅读不是一门科目，它是生活的基石，是所有和世界接轨的人们乐此不疲的一项活动。”知音啊！我一直就知道，阅读不仅仅因为“书中自有颜如玉”，当然也不仅仅因为“书中自有黄金屋”。诚然，“满腹诗书气自华”，书读多了的人，说话行事自然如清风朗月，让人一看即赏心悦目，自然招异性喜爱。所以，戏文中都是那小姐看上了进京赶考的满腹诗书的书生，而不是田头的庄稼汉。而书读到一定程度，古往今来，都是进军仕途的敲门砖。对孩子们来说，也是如此。阅读多的孩子，阅读理解见解独到，遣词造句、谋篇行文，自然也独具一格。

 

    但阅读的益处远不止如此。正如雷夫老师所说，“它是生活的基石”，是“与世界接轨的一项活动”。是啊，有多少无聊寂寞时，我们以一书在手打发时间；有多少伤心失落时，我们以书中主人公的坎坷命运安慰排遣；小小一本书，安放着我们或焦虑或不安的心灵。细细回想我的成长过程，父母养育了我们姐弟三个孩子，当年生活艰苦，父母每日都是忙于劳作，勿说关照孩子心理成长，能给三个孩子吃饱穿暖，已经竭尽心力。那我的人生观、世界观，为人处世以及做人的种种，都是哪里来的？我想一方面是老实本分的祖辈耳濡目染、老师的悉心教导，另外，也是自认为最重要的一方面，就是来自于各种书籍中了。哪怕是当时书严重匮乏只一些流传广泛但颇有争议的武侠小说，我不仅仅从中学到“优美词句”，更多的我学到的是做人要磊落，行事要仗义。长大些进入师范学习，在多位优秀的中文老师和外文老师的推荐阅读下，书本真正打开了我观察世界的眼、思考人生的心。“要让孩子在长大后成为与众不同的成人----能考虑他人观点、心胸开阔、拥有和他人讨论伟大想法的能力----热爱阅读是一个必要的基础。”在阅读中，渐渐造就今天的我。

 

    因为知道阅读的益处，自个也从阅读中成长，所以，在教学中，我相当重视孩子的阅读教育。每次新接一个班，我都细心挑选适合孩子们的阅读书目，让他们有书可读；同时，我又不惜牺牲各种联系时间，哪怕是我的正课，孩子们读到酣然之处，我也毅然放弃我的任务，让他们无忧无虑徜徉在书中。

 

    雷夫老师的五年级学生自己设计的只有三个问题的阅读测验是这样的：1.你是否曾因为老师教的很无聊又很想看完手上正看到一半的书，而在上课时偷看藏在课桌底下的书？2.你是否曾因为边吃饭边看书而被骂？3.你是否曾在睡觉时间偷偷躲在棉被下看书？我想，我带过的孩子，就这三点，百分之八九十都要中招。外来工的赵永帅，家里经济不宽裕，他的书大都是借阅，每借一本书，就迫不及待地看，不惜晚上在棉被里打着手电看。当他妈妈对我反应这事时，我为孩子视力担心，为生于贫寒而勤奋好学的他感动，更为孩子这股子读书精神欣慰。品德老师跟我说，我上课内容结束了，让你们班孩子自己阅读，那欢呼声哪！看书的专注真让我感动。数学老师跟我说，课间休息，就看你们班孩子好多都在看书，还不是漫画类的书，都是世界名著么……

 

    在一片赞誉声中，我常常反思，就阅读，我可不可以为孩子们做得更好。去年新接了一个一年级，我也就尝试一些新的方法，期望激发孩子们的阅读兴趣。一年级的孩子，不认识字，我建议家长每天晚上给孩子读故事，先让他们知道书中有多少美妙的故事。一个半月拼音学完，都会拼音了，于是也就不愁了。在妈妈们的辅导下，可以一半自己拼，一半求妈妈读了。当自己完整拼读完一个短小的故事，是多么兴奋，你可想而知……慢慢地，孩子们能读的书多了，于是，我借助各方力量，办了班级图书馆，不仅设立专门的图书管理员，而且，我们班每本书都有我们班的“小蜗牛”班徽，有书号，有借阅卡，每个孩子读完一本，就可以在这本书后留下自己的名字，孩子们别提多高兴了。音乐老师说，你们班那个一门心思玩的杨思齐，看书倒认真的。我也发现了，早读课上，他把读烂了的语文书竖在面前，我偷偷走过去，发现他盯着台肚下一本童话书，看得眼都不眨。他是不是犯了雷夫老师阅读评测标准的第一条。哈哈，你这么爱看书，我还着急你贪玩而在不爱学习的路上走太远吗？

 

    在阅读教学这条路上，让我开心的是，孩子们在阅读中取到“真经”，考试、作文，出奇又出彩；让我欣慰的是，孩子们在阅读中变得有礼有节，对人看事玲珑又独到；让我自豪的是，有越来越多的家长，因为我对孩子阅读指导这块的成绩，相信我的教学，选择到我们班就读······孩子们，你们就像那三月的柳，阳春的花，处于人生的开端，愿你们在阅读这条路上走出你们的艳阳天。

 

    这本书里雷夫老师用朴实的语言向我们将他在教学工作中的一些细节向我们娓娓道来，精彩的教育教学案例让我感受到一个教学工作者的幸福，雷夫老师对学生的爱和对教育教学的专注都让我感受到很多启发。