为破解小初英语学段衔接“陡坡”难题，构建一体化育人体系，落实《义务教育英语课程标准(2022年版)》贯通理念，10月22日，我校小学部与初中部英语教师齐聚一堂，开展以“深化小初一体化，赋能英语新课堂”为主题的专题教研活动，为六七年级衔接教学精准施策。

　　课例展示环节聚焦“衔接实践”核心，以译林版教材为载体，呈现了两场梯度分明的示范课堂。

　　六年级刘丽老师以译林版英语六上 Unit3 Holiday fun 为内容，以“分享假期趣事”为主线，精心设计“谈话导入→课文新授→对话模拟”三步递进式活动。课堂中，刘老师紧扣“Holiday fun”主题，结合学生生活经验设计互动提问，借助精美板书梳理话题逻辑，搭配景点图片、情景视频等直观素材，将语言学习与假期见闻、地域文化自然融合。课堂形式丰富多元，在延续小学英语教学趣味性的同时，既强化了词汇、句型的灵活运用，又潜移默化提升学生人文认知，为初高中阶段更深入的英语逻辑表达与文本解读，搭建了稳固且自然的衔接桥梁。

　　七年级王春雅老师凭借扎实的教学基本功，在课堂中以循循善诱的引导方式和深度高效的师生互动为核心，创新融入思维导图教学工具。她以“School days”为脉络，用思维导图梳理课文逻辑、拆解话题模块，与场景表达串联成网。课程不仅有效提升了学生的英语口语运用能力与思维品质，更关键的是，成功助力学生实现了从小学阶段“具象描述”到初中阶段“逻辑表达”的平稳过渡，为后续复杂文本学习奠定基础，精准达成了“衔接实践”的核心教学目标。

　　观摩后，所有参会老师围绕课例进行了研讨。评课老师分别从教师教态、课堂设计、教学效果等多方面进行了专业的点评。大家既肯定了两位老师的课堂教学，又提出了中肯的建议，刘老师整堂课比较紧凑，课堂参与度极高，学生乐于分享，板书精美，视频分享是整节课的亮点，建议单词教学形式更多样化。王老师教态自然，她的课堂主题明确，课堂操练充分，建议设计一些板书辅助教学。

　　此次活动搭建了小初协同教研平台，通过教材主题衔接的课例示范、理论引领与精准研讨，明晰了衔接教学的实践路径。未来，我校将持续深耕小初一体化教学，以教研合力破解衔接难题，让英语课堂真正成为赋能学生成长的沃土。

　　(撰稿：崔霞;摄影：崔霞;审核：庄玲)