作      者

万玮

阅 读 时 间

2025.12

教 师 姓 名

谢雯

年 段、学 科

音乐

精彩摘录： 

• 教师的第一重境界是“教知识”，这是教育的起点。初入教坛时，我对此深信不疑。我捧着泛黄的音乐课本，立志要把课本上的音符、节奏、旋律原原本本地教给孩子们。我在黑板上一笔一划地画着五线谱，反复教他们分辨do、re、mi，要求他们必须跟着我的节奏唱，必须把歌词背得一字不差。那时的我，满心满眼都是“知识点的落实”，却忽略了乡村孩子最珍贵的天赋——与自然的共鸣，与生活的联结。

• 在“教知识”与“教方法”的基础上，万玮老师提出了教师的第三重境界“教状态”和第四重境界“教人生”。这让我明白，音乐教育从来不止于教孩子们唱歌识谱，更在于用音乐点亮他们的心灵，教他们以积极的心态面对生活，用歌声书写人生的篇章。乡村的孩子，大多是留守儿童，他们的童年缺少父母的陪伴，有的孩子性格孤僻，有的孩子自卑敏感，而音乐课，就成了他们抒发情感的出口。

读书感悟：

合上《教师的五重境界》，窗外的夕阳正洒在田野上，给金黄的稻穗镀上了一层金边。远处传来孩子们的歌声，悠扬而动听。那些歌声里，藏着山野的风，藏着生活的甜，更藏着孩子们对未来的憧憬。作为一名乡村音乐老师，我深知自己的力量微不足道，但我愿意坚守在这片土地上，在万玮老师所说的五重境界里，一步一个脚印地前行。我愿做孩子们的“音乐引路人”，用乐音滋润童心；我更愿做一名“教育修行者”，在教育的道路上，不断探索，不断成长，让乡村的音乐课堂，绽放出最绚烂的光芒。我始终相信，教育是一场温柔的修行，而我，将在这场修行中，守好初心，不负韶华。