作      者

薛法根

阅 读 时 间

2018、12、5

教 师 姓 名

刘瑛

年 段、学 科

二音写字 

精彩摘录：

 教育的闲适，是摒弃了急功近利的一种自然；教育的闲适，是摆脱了紧张忙碌后的一种恬静；教育的闲适，是拒绝了平庸肤浅后的一种深刻。教育，需要一点闲适。教育的闲适，更是一种诗意。

  教育的闲适，是摆脱了紧张忙碌后的一种恬静。教育的身影，总是忙忙碌碌。课堂上，往往容量大、节奏快、效率高，一个内容接着一个内容，一个环节接着一个环节，一个问题接着一个问题……学生常常应接不暇，甚至手忙脚乱；课间，往往有做不完的作业，答不完的题目……没有了休息的时间，没有了游戏的时间，也没有了自由呼吸的时间。学生好似上紧了发条的时钟，一刻不停地旋转着，茫茫然地旋转着。一个经常拖拉作业的孩子曾偷偷地说：“我就是不想早点做完！做完了，妈妈还会加作业。”长时间的紧张忙碌，让学生学习的心态变得浮躁，消磨了学生求知的欲望。没有了闲适，教育变得越来越忙碌，越来越短视，也越来越逼仄。而如果我们知道这一点，却依然深陷其中，或者推波助澜，那就是学生的不幸，更是教育的悲哀了！

读书感悟：

  作为一个教育工作者，从自身出发，我们也需要一份闲适心理：走进校园，微笑着向学生问好，在校门口与学生家长沟通交流，慢慢地欣赏学生的作业，与孩子自由地交谈……但现实是，教师一进校园，就想着今天必须完成的工作，查看学生卫生扫除情况，查阅学生作业，准备上课，辅导学生完成作业，完成学校布置的其他工作……薛法根总结说，在爱的名义下，我们悄悄地偷走了孩子天真烂漫的童年。