作      者

黄厚江

阅 读 时 间

2018．12 

教 师 姓 名

姜舒艳

年 段、学 科

九年级 

精彩摘录：

 首先围绕“材料的理解”这个教学目标进行了四次训练，每一次训练都是以PPT形式渐次推出剩余材料的内容，而不是一下子整体性呈现精彩与核心，伴随PPT材料的适时进止，学生对渐次呈现的材料进行了多元化的理解，有效地训练了学生对所给材料的精准性理解。一个半小时的课堂使得学生的思考步步深入，步步生疑，步步惊心，扣人心弦，引人入胜，

  “有空，常看看自己过去的作文，是写好作文很重要的一个途径！千万不要一篇文章写好了，就扔了，那太浪费了。”建议同学们把以前看似废料一样的东西，把各种素材整合到一起，连缀到一起，就能写出很精彩的一篇文章。先前的作文素材也好，半成品作文也罢，随着时间、空间、阅历的变化，都会有一个新感觉，新发现。这样说来，我们的每一篇文章，仍然还有可以提升的空间。哪怕是非常好的一篇文章，每次回头看，都会有新的值得提升的地方。

读书感悟：

 我读黄厚江老师的《作文课的味道——听黄厚江讲作文》一书，对黄老师共生共长的课堂产生了极大的兴趣。这本书共分为作文指导课，作文讲评课，能力训练课，写作理念课四大板块，这四大板块在要求与能力上显然是逐级提升的。每个板块又由教学实录，听课者说，学生习作三个部分组成，真实地呈现了授课者的课堂教学，听课者的教学评价，学习者的效果检测，将共生共长的课堂教学理念拓展延伸到了学生与学生，教师与学生，教师与听课者三者之间。 老师的课堂让我在跌宕起伏的教学流程中领略了“江流曲似久回肠”的两岸风光。无论是课堂上的学生，评课的老师，还是一线阅读的教师都收获黄了一份异样的惊喜。生长，师长，我长，共生共长！