老师从质问到自省变“懂了吗”为“讲清了吗”

     “你听懂了吗？”“你听明白了吗？”这句话我们从小听到大，每每在老师讲完一个新的知识点之后，会习惯地这样问一句，言下之意，我该讲的都已经讲到了，如果有学生听不懂，或不清楚，那是学生理解能力的问题了。

　　或许是听习惯了，或许是从来没有细究过这句话到底有没有问题，长此以往，学生们习惯了这样被问，老师们也习惯了这样问。

　　可不久前，记者参加某教育机构的一次讲座，讲授人家庭教育专家齐辉教授提出这个问题，要变“你听懂了吗”为“我讲清楚了吗”让记者很受启发，并第一次深入思考这个问题。“每个老师总认为我们学生不会学习，学不会是学生自己的事，其实老师应该想想，自己的课讲清楚了吗？激发学生的兴趣了吗？”

　　这个问题很有趣，他提出了责任归属。当老师说“你听懂了吗”时，是将“没听懂”的原因归咎于学生，而当老师说“我讲清楚了吗”时，是将“没听懂”的责任归结到自己方面。

　　那么，是否应该变“你听懂了吗”为“我讲清楚了吗”，我想，应该是的。因为这种问句方式的变化，意味着教师从“以我为本”到“以学生为本”的角色转换与思维转换：从问学生到问自己；从质问到自省……

　　一句“你听明白了吗”，责任在你；一句“我讲清楚了吗”，责任在我。就是这样一个小小的不起眼的变化，却代表了教师的进步，以及我们教育理念的进步和师生关系的变化。

原文地址：http://{域名已经过期}/zxx/2012-03-02/1537329807.shtml