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师德大讨论活动反思
礼河实验学校 姜舒艳
我在认真学习了《中小学教师职业道德规范》后，深刻体会到，作为教师不仅要真心关心爱护全体学生，尊重学生人格，也要学会赏识每一个学生，做他们的良师益友。
教师是人类灵魂的工程师，要努力塑造好一个个美好的灵魂，更要懂得欣赏每个学生，发现他们身上的闪光点。心理学家罗森塔尔经过大量的实验研究认为，教师对学生的高期望会使学生向好的方向发展下去，教师对学生的低期望则会使学生越来越差。事实也证明：教师经常对学生加以欣赏鼓励，必将在学生的心灵深处产生共鸣，从而使学生对自己的才能充满信心，而且教师的赏识的语言必将激励着学生，努力发展自己的特长，最终成为某方面的专家型人才。
首先，教师要转变观念，对全体学生一视同仁，尊重和信任学生，增强学生的自信心。
在一位优秀教师的眼中，没有优生和差生的区别。教师应相信“每个学生都是有用之材”。教学上提倡多鼓励，少指责，把全部的爱心倾注在学生身上，热情的帮助每一位学生。在课堂上，教师尽可能的给予每个学生发言的机会，学生回答问题无论正确与否，教师都应认真倾听，对学生思路的每一步的正确都加以肯定，及时作出恰如其分的评价。
一些学生由于长期知识匮乏导致学习困难，他们一般既有较强的自卑心理。教师不能歧视他们，应主动的接近他们，尊重他们的人格。一方面，要看到他们的不足之处，帮助他们分析原因，提出改进方法。另一方面，要善于发现他们身上的闪光点，并及时加一表扬和肯定，使他们感受到满足，从而增强学习兴趣，学习的自觉性，刻苦性也响应得到提高。
教师在教学中应创设情境，使学生喜欢学习，把学习当作一件快乐的事情。因为教师每一句话的表扬，对于学生来说，是一种期待，是一种激励。对于差生来说，能有机会表现自己，并得到老师的赞赏，显得更宝贵，更重要。教师应为他们创造条件，适时鼓励。教师应定期或不定期找差生谈心，了解他们的学习情况，找中等生问问，激励他们努力向上。
课堂教学中，教师应从学生实际出发，努力创设情境，使层次不同的学生都有收获。对差生，适当降低要求，提出的问题应符合学生的认知水平，使他们“跳一跳就能摘到果子”。从而使全体学生都能展开紧张的智力活动，都能获得成功的体验。
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