18  给家乡孩子的信

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情。

3、通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代的关怀，激发学生为社会增添光彩，为别人奉献爱、让生命开花的愿望。

教学重点、难点

1、理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情。

2、体会巴金爷爷对下一代的关怀，激发学生为社会增添光彩，为他人奉献爱，让生命开花结果的愿望。

3、体会“生命开花结果”的意思，并深入思考生命的意义。

教学过程

一、朗读诗句，感受巴金

1、导入：上节课我们初步学习了《给家乡孩子的信》，感受了一位老作家的真诚情怀。

2、一位诗人在《敬寿巴金百年》中这样写道

课件2（师读）：“时光如水，巴金是金。真心真爱，深意深情。大智大悟，举重若轻。大作大家，淡泊宁静。”

二、品词析句，走近巴金    

过渡：这是诗人眼中的巴金。那么，巴金老人是怎样来评价自己？又是怎样看待生命的意义的？请同学们打开书，默读课文第3自然段，分别用直线和浪线画出相关语句。课件3

（一）交流一：课件4巴金老人是怎样来评价自己和自己的作品的？他在心中怎么说的？

1、指名学生回答。

2、课件5（齐读）

巴金老人是这样评价自己和自己的作品的：

不要把我当作什么杰出的人物，我只是一个普通人。

我今年87岁，今天回顾过去，说不上失败，也谈不到成功，我只是老老实实、平平凡凡地走过了这一生。

我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。

3、读着这三句话，你从中悟到了什么？

课件6我读出了     的巴金，因为             。

（预设：我读出了巴金老人的谦虚、谦逊，因为他把自己当作一位普通人，他觉得自己的一生平平凡凡，没什么成功。）

4、感悟“大作大家  淡泊宁静”

（1）巴金自认为很普通，很平凡，那你认为呢？根据你的了解，你会用哪些词语来形容他？

学生交流。（文学大师、文坛巨匠、文坛泰斗、著作等身、大名鼎鼎 、如雷贯耳、功成名就、出类拔萃、德高望重。）

（2）课件7（引读）

巴金不是普通人，而是杰出人物——巴金被称为“中国的卢梭”， “人民作家”，而他谦虚地说：“不要把我当作什么杰出人物，我只是一个普通人。”

巴金不是没有才华，而是才华横溢（满腹经纶）——巴金是中国现代著名的小说家，散文家，杰出的出版家、编辑家，而他依然谦虚地说：“我写作不是我有才华，而是我有感情。”

巴金的一生不是平平凡凡，而是轰轰烈烈——巴金1982年获意大利“但丁国际奖”， 1983年获法国“荣誉军团勋章”，1990年获苏联“人民友谊勋章”， 2003年获“感动中国的十大人物”称号，而他却谦逊地说：“回顾过去，说不上失败，也谈不到成功，我只是老老实实、平平凡凡地走过了这一生。”

 （3）小结：一个享有国际声誉的大作大家，是那么谦虚，淡泊名利。正如诗中所说——课件8：大作大家  淡泊宁静

5、感悟“真心真爱，深意深情”

那这样的一位老人，他写作的动力是什么？

（1）课件9（齐读）

我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。

（2）你能用一个字概括巴金爷爷写作的动力吗？（爱）

（3）这是对——祖国，对——同胞的爱。爱是他创作的源泉和动力。我们一起欣赏巴金在创作《家》这部作品时的一段内心独白。

课件10（师读）“每天每夜热情在我的身体内燃烧起来，好像一根鞭子在抽我的心，眼前是无数惨痛的图画，大多数人的受苦和我自己的受苦，他们使我的手颤动。我不停地写着，我的手不能制止地迅速在纸上移动，似乎许多许多人都借着我的手来起诉他们的痛苦，我忘记了自己，忘了周围的一切。”

（4）巴金心中装的是千千万万受苦受难的同胞。正是这份真心真爱、深意深情课件11（生读）真心真爱，深意深情

支持着他写下了一部又一部的作品。课件12（齐读）“我写作不是……”

（5）过渡：正是缘于这种真爱，这份真情，巴金爷爷所理解的生命意义才会如此伟大。

（二）交流二：课件13——巴金老人又是怎样看待生命的意义的？

指名说。

1、感悟“生命的意义”

（1）巴金认为生命的意义——课件14（齐读）我思索……

（2）你怎么理解这句话？（生命的意义就是奉献，就是为社会添光彩，就是不图回报的付出，就是给别人帮助等。）

是的，生命的意义就是奉献，而不是索取。

如果你是一棵大树，就要奉献一片绿荫；

如果你是一场春雨，就要滋润万物；

如果你是一朵鲜花，就要装扮大地；

如果你是——，就要——

（3）巴金老人用这一句话表明了自己的人生态度，那就是奉献。他这么想，也一直是这么做的。课件15

——巴金一生留下1300万字的作品，他的《激流三部曲》《爱情三部曲》等文学作品是中国文学的丰碑。

——巴金没有领取过国家的工资，他一直靠稿费生活。

——巴金关心灾区和贫困地区的失学儿童，他为帮助灾区和希望工程默默地做了许多工作，但总有一个条件：不要宣传、报道。

——1998年，巴金获得第四届“上海文学艺术奖”，得到一笔巨款，立即以“一个老人”的名义捐献给希望工程。

——近十多年来，他几乎每年都要给“希望工程”办公室捐款，捐款额累计达到了50多万元。

——101岁的文学老人巴金两次托人以“上海作家李尧棠”的名义为印度洋海啸灾区共捐款6万元。

——他不赞成设“巴金文学奖”，曾把在日本获奖的500万元奖金,全部捐赠给上海作协基金会。

2、理解“生命开花结果”

（1）他的一生都在奉献！年近九十的他，坐在轮椅上，面对着渐渐西沉的斜阳，仍在思索着怎样奉献，甚至还希望——

课件16（生读）我愿意再活一次，重新学习，重新工作……

（2）质疑：这里的“生命开花结果”与“自然意义上的开花结果”一样吗?那此处的生命开花结果如何理解？你能用文中的语句解释吗？（人活着不是为了……；这个我们办得到……生命才会开花。）

相机理解：它们——爱、同情、精力、时间。

为别人花费它们——（为别人付出爱、同情、精力、时间）

（3）所以说，让生命开花就是——（就是把自己奉献给别人，就是做一个对社会有用的人，就是把自己的精力、时间、爱心奉献给需要的人。）

用一个词概括就是——（奉献、贡献、付出、给予）

（4）巴金老人活了101岁，他用一生的时间去思索、追求，直至生命的最后一刻也不愿放弃自己的人生信念——让生命开花。我们一起来读读老人的心声。（板书：让生命开花）

课件17（齐读）虽然，随着岁月的远去，郁郁葱葱的大树也会枝枯叶落，生命耗尽！那么，姑且劈成干柴，“就让我做一块木柴吧，我愿意把自己烧得粉身碎骨，给人间一点点温暖，直到我成为灰烬的时候，我的爱、我的感情，也不会在人间消失。”待到那时，再度地“生命开花”，燃薪为烬，委身为泥……

（5）生命将尽，还想再度地“生命开花”，这是多么可敬可佩啊！让我们再读巴金的这三段话。课件18齐读三段话。

（6）课件19（师读）让生命开花，就像穿越一个世纪的巴金老人，他在字里行间燃烧的激情，点亮了多少人灵魂的灯塔。

其实除了巴金，还有许许多多的人在不同的岗位，不同的人生路上，让人生也放出了光彩，让生命开花结果。就像我们这册书中的——(郑成功、肖邦、谭千秋、哈尔威、乔依)仿写两句。

(7)从同学们的讲述中，让我们更加明白“生命开花”就是奉献，为祖国贡献力量，为社会增添光彩，给他人无私帮助。边说边板书。

（8）我们再来欣赏一段视频课件20

这段视频告诉我们，让生命开花无需惊天动地的举动，她可以是一次小小的搀扶，可以是——（一个亲切的微笑，一句关切的问候， 一次善意的批评，一次及时的帮助，一次无偿的献血……）

三、聆听期望，升华情感

1、巴金爷爷多么想让自己的生命继续开花结果，但是人的生命是有限的，巴金爷爷把希望寄托在了我们身上。希望我们好好学习，回报社会。

2、我们聆听着巴金老人的希望，心中暗暗立下决心。课件21（齐读）我们前面有无比宽广的道路，我们心里有那么美好的事物，爱惜我们可以使用的宝贵时间，好好地学习吧，希望在我们身上。

3、巴金爷爷，相信我们一定不会让您失望。再次齐声朗读。

4、今天我们品读了老人的信，这信带给我们的是感动，是温暖，是收获，更是怀念。这不禁又让我们想起了那首诗。课件22时光如水，巴金是金。真心真爱，深意深情。大智大悟，举重若轻。大作大家，淡泊宁静。

四、作业

巴金如一块金子，永远在岁月中闪闪发光。今天的作业是给心中的巴金写封回信。课件23