赞美的魅力

据一位资深教育家说过，有时候，我们在教育引导孩子时，须要“昧着良心说好话”。初听这句话，觉得有些偏激，细想想，如果出于爱，出于从心底里的赏识，有意识地夸赞一个孩子，夸到他“灿烂发光”，有时真的能奏奇效。 　　
    曾教过一位汪某同学，年龄小但长得壮，活泼淘气，问的科学问题更是古灵精怪。四年级的孩子还像低年级，上课的时候能做到二十分钟集中注意力就不错了。可这孩子天资不错，聪明伶俐。　　
    课余的时候，和孩子们聊天，他也在其中。说起背诵，我把周围的几个孩子大大夸赞了一回，给他们每个人都“量身定做”了几个“之最”，务必让他们满怀信心地去自觉回家或在校背诵。看到他，我灵机一动，夸他的提问是“精怪之最”而背诵是“速度之最”，还要其他的同学“学习”他。　　
    这个星期的默写交上来，他竟然全对，而且字迹比较端正，早读课抽背他课文背得比较流畅，只是语音语调缺一点。多么了不起的进步！英语课前，我兴奋地对大家说：“今天是个值得纪念的日子，我们班的一位同学在背诵上终于有了重大的突破……”当我宣布了他的名字时，我分明看到他眼神中流露的惊喜， “你永远记住今天 ——它将是你腾飞的开始。”孩子毕竟是孩子，打那以后，他还是“大错不犯，小错不断”，不过我发现他上课专心的时间长了，作业的速度快了，而且布置的作业很及时地做，总想赶在第一时间去完成，这是个不小的进步。家作本上，从他的字迹来看态度端正多了，从来不逃家作，只要发现家作或课作中的“闪光点”，我赶紧大方地给他“五星”的赞誉。他的点滴进步让我倍感欣喜，我常常把我的发现告诉他，让他意识到自己的进步，萌发上进的愿望。　
    是啊，我们看《读者》、《赏识你的学生》，或者一些西方教育书籍、教育现状时，　常常看到老师的一句话、一个行为令孩子改变一生的案例。这时，我们往往感叹为什么有时候连自己都被感动的谈心、激励，不能打动学生的心呢？是他们麻木，还是我们太急躁呢？我想教育人是一个长久的工作，孩子也许会有反复，甚至后退，但是如果我们大海捞针地发现，一如既往地期待，不遗余力地赞美。“随风潜入夜，润物细无声”，孩子们一定会朝着积极的方向发展，有时甚至给我们带来惊喜！