刚看完《地球上的星星》，心里的感觉，难以言喻。

    这是一部印度影片儿。伊翔是一个八岁小男孩，他的世界充满了别人并不以为然的惊奇：色彩、鱼儿、小狗和风筝。唯独大部分人关注的成绩，他总是暗淡无光。当他惹出的麻烦已经超出父亲能承受的范围后，他被送到了一家寄宿学校接受“教育指导”。离乡背井，四面楚歌，让这个孩子渐渐关上了心门。 新的美术老师尼库巴突如其来，用乐观和自由的教学风格感染着每一个学生尼库巴很快也发现了伊翔并不快乐，然后他开始了找寻原因。他发现伊翔最主要的问题是不能拼写和阅读，他是一位学习障碍的儿童，尼库巴对伊翔采取了一系列的特殊辅导，从而最终帮助伊翔找回了自己，还有快乐。

这部影片是一个朋友推荐我看的。昨天一起吃饭的时候和她说到我们班里的一个孩子，她听了很有感触，就推荐我看看这部影片。

是的，看完之后，我想到了很多人。

这个小男孩伊翔，长长的牙齿，大大的眼睛，说可爱真的很牵强，和我们班的杨振雯一样。更神奇的是，连错误也一样，常把“b”“d”“p”“q”写反，“f”“t”“s”的方向也常常写错，写的字，一笔一划就像火柴棒一样，一根根堆在一起。看拼音写词语全班扣分也就他一个人扣的那样多。影片儿里说，这就阅读和写字障碍。想起高中时候生物中，学到大脑的结构时，确实接触过语言区域。这类读写障碍的孩子有很多特征，现在想想，原来真是这样。

电影，往往立足于现实，而又高于现实，因此，电影中常常免不了很多巧合。我想，伊翔就是幸运的，巧合得，幸运地遇到了他的尼库巴老师，一个和他有着同样过去的老师。相同的经历让尼库巴老师在帮助伊翔的道路上更加顺畅，那么我呢，我该如何帮助我们的杨振雯呢？

有句话很俗了，我却不得不用，上帝为你关上门的同时，也会为你开启一扇窗。是啊，可是，很多孩子从窗外看到了外面的世界，又有多少人，能拨开茫茫人海，透过层层大门，从那一扇小小的窗户中窥探孩子的内心。毕竟，那扇窗，那么……隐蔽。

电影都是那么开始那么结束，从摒弃，到冷落，然后赏识，最后成功。作为教育界的新人，我只能将这过程理解成：要赏识每一个孩子！于是，我又困惑了，既然每一个孩子都值得赏识，那么，谁是后进生？哪些人才算是后进生？教育的主流我还没摸清，但我听说过多元化评价。多元化评价和我想的，赏识每一个孩子，像是一回事。

很多事情还没有想明白，但我知道，老师，起码像伯乐般育人子弟，而不是一堵破旧的墙。和大家分享一个故事：

上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。

我不能走得太快，蜗牛已经尽力爬，每次总是挪那一点点。

我催它，我唬它，我责备它，蜗牛用抱歉的眼光看着我，仿佛说：“人家已经尽了全力！” 我拉它，我扯它，我甚至想踢它，蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬。

真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步？上帝啊，为什么？

天上一片安静，“唉，也许上帝去抓蜗牛了！”好吧！松手吧！反正上帝不管了，我还管什么？

任蜗牛往前爬，我在后面生闷气。

咦？我闻到花香，原来这边有个花园。我感到微风吹来，原来夜里的风这么温柔。

慢着，我听到鸟声，我听到虫鸣，我看到满天的星斗多亮丽。

咦？以前怎么没有体会？　　　　　　

我忽然想起来，莫非是我弄错了？原来上帝叫蜗牛牵我去散步。