让我们学会“倾听”

当家长们说自己经常是最后一个才知道他们的孩子生活中所发生的事情时，我发现，问题的根源往往在于家长和孩子之间没有建立起那种亲密、安全、相互信赖的关系。作为家长的你可以鼓励孩子在安全、舒服、关爱的气氛下，与你分享他的信息和需求。当说话者感觉到自己的感受得到了重视，听者与说者之间立刻会形成一个强烈的纽带。

作为一名教师，不知大家有没有这样的体会，我们听的相当一部分研究课热闹大于宁静，言说多余倾听。当你的眼睛仔细观察学生的表现时，你所记录的一般是这样的镜头：学生互相之间对彼此的发言很少倾听，为了自己能抢到发言的机会，总是不顾一切地高高举着手喊：“我！我！让我来说！”当老师叫他回答，他心满意足地说完后，一屁股坐下，就再不去考虑别人的感受；当老师叫了别的同学，而没有叫到他的时候，该学生就会唉声叹气，至于其他学生说什么，并不在意，也不理会。

今天的孩子要学会倾听。但这需要为人师表的教师，率先学会倾听学生的声音。我经常在一些课上看到这样的情景，当一名学生正说到一半的时候，教师似乎知道，学生接下来要说的内容与自己心中想要的不符，于是，没等听完学生的发言，就发出了一个有些下意识的指令“停！”——课堂又开始了下一个环节的内容。

美国明尼苏达大学教授斯狄尔指出，在人们清醒的时间里，有百分之八十的时间在用来进行人际沟通，这其中又有百分之四十五的时间用于倾听。今天，虽则倾听的重要性已被无数人论证证实，但不可否认在小学教育领域，倾听依然是现行课堂中明显薄弱的环节。上述所说虽然是教学中的细节，可是久而久之，学生的倾听习惯就在这样的不经意的疏忽中消失殆尽了。老师就在这忙忙碌碌的，为了完成教学任务而教学的过程中，忽视了自己的倾听对学生潜移默化的影响。

即便是在学生地位已被置于主体的今天，我发现，对学生进行“听”的要求与训练却一直没有得到应有的重视。我们在与学生交往时，对“听”的严重忽视，甚至漠视的现象普遍存在。但细细想来，这小小的倾听正是学会尊重别人，学会真诚处事，学会关心，也学会合作所必不可少的。正是这小小的倾听习惯，会对学生的人生产生不可估量的影响。因此，是否可以这样说，有的时候，“倾听”比“表达”更重要。