没有爱就没有教育礼河实验学校

蒋丽萍

        爱，如同阳光让人间充满温暖；爱，如同春风给班级带来和谐；爱，如同春雨滋润学生的心田。爱能拉近师生间的距离，能消除师生间的隔阂。爱使学生亲其师，爱使学生信其道。我充分认识到爱的重要作用和丰富内涵，在教学中，我努力把爱的阳光遍洒给班级每位同学，真正做到了爱生如爱子。我经常和学生进行语言沟通和思想交流，给强者以鼓励，给弱者以帮助，给不幸者以关怀。

         一、爱的激励

        在教学中，采用“爱的激励”的教育方法，使班级的每一位学生都产生我能行、我能做好、相信自己的积极向上的思想。恰当运用激励措施，可以达到调动学生积极性，促进学生思想工作的目的。教师要知道每个学生都有自我实现的心理，每个学生都有得到老师鼓励和表扬的愿望。教师可以采用当众表扬、分层鼓励的方法进行教学。例如：在讲“金属的化学性质”时，教师组织学生进行实验探究金属酸溶液反应和铁与硫酸铜溶液反应，让后进生回答反应现象，让学习能力强的学生分析反应前后溶液质量的变化。当众表扬回答正确的学生，回答不正确时，引导他们认真分析出错的原因，并对他们勇于回答问题的精神进行表扬。这样不同层次的学生都能感受到老师的关爱，从而激发学习热情。

        二、爱的尊重

        对行为习惯、学习态度差的学生，及时地表扬某些优异的表现，并创造其条件，促使其重复出现，直至形成习惯；对于某些不良的表现及时给予否定，减少其出现的机会，直至杜绝为止。通过平时的督促、强化，引导后进生、特殊生自我分析、自我评价，通过学生自身内部的强化，增强行为的自觉性和能动性，促进良好学习习惯的形成。在做后进生、特殊生的工作时，理解和尊重，关心和鼓励，信任和支持他们。班上一位学生不怎么喜欢化学课，他当时认为，化学是靠背诵的，是记忆性的学科，他上课连课本都没有，后来我每节课都把书借给他用，他很受感动，逐渐对化学有了兴趣，越学越好，后来越学越认为化学原来是所有学科中最容易学好的一门学科，成绩也提高了。每个学生都希望别人看重自己，尊重自己。如果能让学生认识到自身的价值，那么，学生焕发出来的那种学习积极性和潜力是无限的。

        三、爱的教育

        家庭离异的孩子是很不幸的，如果离婚的父母双方再不关心爱护孩子，不仅会加剧孩子对爱的失落感，而且还阻碍他们对人生道路的正确理解，或自暴自弃，或郁郁寡欢。离异家庭，因为经济条件下降，容易使孩子产生羡慕同伴生活条件的心态。若孩子的物质要求未能得到满足时，便会产生嫉妒的与憎恨，甚至出现偷窃或其它违法乱纪行为。我们应该关心班级中父母离异的孩子，多找学生沟通，告诉他们父母是爱你的。开展学生课外调查“我家的故事”，理解父母对自己的关爱。给以这些孩子更多的关爱和呵护，关心他们的生活和学习情况，使他们不被冷落，鼓励孩子大胆地去交朋友，去参加集体活动。我会多督促家长探望孩子，多和孩子沟通，让他们同时得到父母和老师的爱。我班上的一个离异家庭的学生，他经常违反纪律，作业不能按时、认真的完成，而且特别爱撒谎，十句话里不知有没有一句是真话。我找他谈心，用师爱抚慰创伤，每当他有进步的时候，比如回答问题很积极，作业有认真完成等我就表扬他，再把他带到办公室与他谈心，关心他学习和生活上的点点滴滴，并鼓励他多和同学们交往和玩耍，慢慢地他愿意和我说他的心理话了。老师努力去关心和爱护学生，让他感受到来自集体和老师的温暖和信任，他就会“亲其师，信其道，效其行”，逐渐改变不良的行为习惯，日益散发出积极向上的进取精神，走出生活中的阴影和人生的低谷，重新确立自尊自信，端正人生态度。

        做教师没有能力点燃火种，但绝不能熄灭火种！面对眼前同样充满好奇和天真的孩子们，要努力让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。每一位为人师者，放弃了一个学生，可能会减少你的工作压力，可能会提高你的教育质量，可能会给你赢得荣誉，但你放弃的却是一个孩子的美好前途，放弃的是一个家庭的希望，留给自己的也将是一个永远的遗憾！孩子的心灵是纯洁而美丽的，如水晶；孩子的心灵是脆弱而易碎，如玻璃。我们做老师要欣赏着他们水晶般的心灵；更要保护着他们玻璃一样易碎的自尊。