“知识的娴熟加上口才的修炼，这是一节好课，剩下的，就是对学生的征服。当沉浸进去后，副科老师会从学生的认可中尝到无尽的甜头。”

转眼间就到了2012年，回首这一年多的教育之路，作为一名平凡教师的我，教育教学故事虽没有什么的感天泣地的故事情节，也没有什么轰轰烈烈的壮举，更没有值得称颂的大做为，但也有印象深刻和意义深长的故事情景。就是这平淡的教学生涯却赋予我宝贵的课堂教学经验，才使得生物教学变成我的一大乐趣。生活中有人说：老师是甘为人梯，默默耕耘，而我只愿做那一颗小小的铺路石，静静地躺在泥土里，我的目标只有一个，让我们的新一代走在我们铺平的平坦而宽阔的道路上奔向前方。

说实话，毕业之初我并不喜欢教师这份职业，因为我不善于与不熟悉的人交流。我的内心始终是不平静的，我觉得我自己不是块教学的料。

记得我第一次上生物课时，拿着初中生物书和生物教学参考书却不知道如何下手，总是上课讲很多，很深，甚至用大学课本备课，生怕学生搞不懂，越是这样，学生越难搞懂。有些感兴趣的同学还会认真听讲，但是大部分学生从开始对我的好奇发展到在下面自己干自己的事情，课堂纪律很难控制。于是我丢弃了大学课本，却发现一节课讲不到15分钟就没话讲了，刚开始的一个月我每天都为上课如何充实内容而苦恼不已。

初中阶段，是孩子们人生的转轨阶段，教师不能只注意学生的学习情况，应该从各方面去关心他们，了解他们。俗话说：“知己知彼，百战不殆。”教师只有做到对每一位学生了如指掌，才能做到有的放矢，从而教得好、学生学得好，使他们的身心都得到健康的成长。作为生物老师，我知道生物作为副科，没有中考只有会考，学生的重视程度是有限的。既然如此，我可否在课堂内外与他们建立感情呢。于是我尽量以大姐姐的身份与孩子们相处，平时带些小零食与他们分享，课余时间找他们聊天，期中考试后还会给各班考的好的同学一些小奖励，但是结果却和我预期的大相径庭，以前纪律不好的班级这回更放肆。原来纪律好的班级这下也开始吵闹起来。我在上课时，过多的关注差生，也会导致了班里好学生的不满，纷纷给我提意见。面对这样的情况我完全傻了眼，为了扭转局面，我决定要改变自己的态度。做个严师。经验不足的我，这回却得到了工作以来最大的挫折。由于我第一学期太过平易近人，学生对我早已没有了畏惧感。我在讲台上讲他们在下面讲，我停下来愤怒的维持纪律，学生却在下面笑，我顿时挫败感十足。下课前十分钟我了布置课堂作业，下去巡回时发现很多学生明目张胆在做其他科目的作业，我当时气不打一处来，就随手抽出身边学生的随堂练边检查边训斥，没想到却遭到了这位同学的反抗，当时既觉得没面子又觉得委屈，眼泪都在眼圈里打转了。通过反思，我深知我失败的原因。过于亲近与过于严厉都不利于与学生发展好关系，太过投入生活上的感情却忽视教学内容，教学方法，是我过去一年最致命的错误。

今年我改变了自己的态度，不去刻意的和学生拉近关系，同时把精力都放在丰富教学内容和改善教学方法上，尽量把教学内容变得生动有趣，并且照顾到全班的学生，而不是如以前把过多的精力放在捣蛋学生的身上。效果也很明显，学生开始喜欢上我的生物课了，并且纪律也大大的改善，我与学生们的关系也更融洽了。

在教学中，师生相互尊重，相互谅解，就是爱对方，建立融洽的师生关系，教学才会相得益彰，师生才会共同进步，学校教育才会发展。当然这需要的前提就必须老师用爱教育学生，用爱关心学生的一切，用心付出才会有好的回报。教师是人类灵魂的工程师，教师的教不仅仅停留在对知识的传授、解惑；而应主要在对学生的人文关怀、爱学生、从情感上影响改变一个学生，追求的是精神境界。