前苏联教育家马卡连柯说过：“爱是一种伟大的情感，他总是在创造奇迹，创造新人，创造人类最伟大的珍贵的事物。”读霍懋征老师的《没有爱就没有教育》后才对这句话有了更深刻更清晰的认识。霍老师平凡而又伟大的事迹和在教育事业上所做的点点滴滴是对这句话的最好诠释。　　

霍老师的教育思想可以从以下几个方面概括：　　

第一，没有爱就没有教育，霍老师揭示了教育的真谛。霍老师一生以爱教书，以爱育人，它不仅是一个心态，同时也是一种形象和艺术！霍老师以爱的形象、爱的表情、爱的语言、爱的言行传送给学生，感染着学生，这样的教育当然会达到最佳效果。听霍老师的课大家都有一个共同的感受，简直是一种艺术享受！　　

第二，没有教不好的学生，这是一位教育家对教育的郑重承诺！霍老师在教育当中针对性非常强，她常讲不让一个学生掉队，她以赏识、激励、参与的高超教育艺术，达到教育每一个学生的目的。她熟悉小学一至六年级孩子的特点，熟悉语文和数学等小学的主要学科，这类教师是很少的。她掌握每个年龄段儿童的特点，她的教学达到了炉火纯青的最高境界。她在教学当中把知识性、艺术性、思想性、兴趣性结合在一起，达到了既教书又育人的目的。　　

第三，霍老师不断改革。实验二小从上世纪50年代开始就搞改革实验及后来的各学科的教学改革实验。这些改革霍老师都是走在最前面的，做出了开拓性的创造。她的课时常教常新，同一篇课文在不同年级、不同时间教授便有不同的效果和特点，她在教育上的特点是从不满足，从不保守。　　

第四，霍老师一生从教就是六个字：光荣、艰巨、幸福。她把教师事业作为最光荣的事业，教师工作是最艰巨的，从而也是最幸福的，这就是我们最敬爱的霍老师她的幸福！这是她的幸福观。　　

霍老师从教60年，没有丢掉一个学生，他们全都长大成才。由此他得出一个结论：没有教不好的学生。许多人问她秘诀在哪里，她说了两点：没有爱就没有教育，没有兴趣也没有教育。教师对学生的爱应该是真诚的，无私的，广泛的，一视同仁的。尽管孩子情况有所不同，但要相信每个学生都能在老师爱的教育下长大成材。读着霍老师《没有爱就没有教育》的文段，我被他那份对学生的真挚的博大的而又无私的爱深深感动了。正是她的这种伟大的爱，才使她总在创造奇迹，创造新人，创造珍贵的事物。也正是她的这种崇高的信念和责任感，使师爱显示出了巨大的力量。霍老师不但用博大的爱去关怀每一位学生，还用爱的力量去感化学生，指引和带领学生走上成长之路。　　

作为老师，我一直希望自己不但能够成为孩子的好老师，还能成为他们生活中的好朋友。当这些孩子出现心理上的问题,会找我一吐为快，让我成为他们最知心的听众。当他们生活上遇到困难时，我会为他们排忧解难。当他们和小伙伴发生不愉快时，我会俯下身子，认真倾听，寻求更好的解决问题的办法。怎样才能做到这些？怎样才能把这些做得更好？霍老师给了我明确的答案，那就是善待每一位学生，放大每一位学生的闪光点，用激励与赏识的眼光关注孩子的一举一动，点滴进步。学生的眼镜是雪亮的，学生的行为时可塑的。向霍老师学习用爱的心去温暖每个孩子，他们终究会走上成功的道路的。　　

教育需要爱，需要真诚的爱，无私的爱，用心的爱。用爱心浇灌花朵，才会聆听到花开的声音。读霍老师《没有爱就没有教育》我受益匪浅，她会为我指点迷津，帮我更快地成长。　　 

2012.12.12