成功原来离我们这么近(纪亚利)
——读魏书生的《好学生，好学法》有感
发布时间：2013-05-31
点击：
来源：本站原创
录入者：纪亚利
成功原来离我们这么近
——读魏书生的《好学生，好学法》有感
礼河实验学校 纪亚利
精神食粮——我能成功！
生活中我们常会碰到紧张、怯懦、疲劳、倦怠、拖拉、自卑的情绪，怎样驱赶？四个字——我能成功！从“我能成功！”帮助学生树立自信。
我现在所教的3班,由于学习习惯、学习态度、学习成绩等各方面有所欠缺，经常受到老师们的批评。长时间的被批评、施压，一部分同学抱着“做一天和尚撞一天钟——得过且过”的思想,养成了不做家作的坏习惯。
前几天，我上课的内容是Unit7 A busy day的第三课时。其目标是复习巩固新的时间表达法，在描述的过程中，学会安排一天的生活。这个时间表达法，对于学生来说是个难点。首先，我复习了随意的几个时间，并再次把时间表达的方法强化。其次，我出示了一组时间：6:00,6:40,7:00～11:25,12:20,5:30,7:15,10:00.先请同学用新的时间表达法说说时间，再说在这些时间做的事，最后，组成一篇以“My busy day”为题的文章。
接下来，我沿用了老师们惯用的招数：请学生来介绍自己的一天。一位同学介绍，其他同学干什么？听是必须的！我们怎样检测效果？于是，其他同学随手拿出了本子，按照我的要求记录着时间。统计结果显示，一共八个时间，全对的仅有4位同学，有相当一部分同学只记对一两个时间。可想而知，效果是不太理想的。
于是，在请第二位同学说之前，我让所有的同学大声说三遍：“我能成功！”要求声音一次比一次高。第一次说这个，显然很多同学不愿意，也不知道老师要干什么，只是草草了事。
“同学们，你们能说得再大声点吗？”
“能！”不记得是哪个孩子大声地蹦出了这个“能”字！
“很好！很自信！其他同学能不能？”
“能！！！”同学们一起回答。
“我能成功！我能成功！！我能成功！！！”呼声响彻教室。
第二位同学介绍。其他同学仍是记录时间。统计结果令人震惊：18位同学全对，其余同学都有不同程度地进步！
在布置家作时，我有意识的引导同学又说了三遍“我能成功”。第二天的作业，组长检查地特别仔细，但是没有发现哪个孩子不交作业！上课时，我借此表扬了他们，他们也学得特别认真。
孩子们说：“我能成功”是他们的精神食粮！而我相信：自信，才会成功！
成功意想不到——一分钟的比赛
在魏书生的《好学生，好学法》中，他曾提过五个一：学生每天在家至少做一分钟的家务，写一分钟的日记，唱一分钟的军歌，昂首挺胸踏步一分钟，搞一分钟的记忆力比赛。
一节课，40分钟，说长不长，说短也不短。但对于注意力不集中的学生来说，四十分钟犹如度日如年。一分钟，只有短短的60秒。对于孩子们来说，转瞬即逝！
一分钟全身心注意的能力，谁都可以有，谁都能品尝到成功的欢愉。在每节课的第一分钟，我曾做过这样的尝试：第一天，出示一个单元的词组，约30个，同学们集中精力看、记一分钟，随后，请同学们回忆刚刚出示的词组，说一说自己记得了几个，记忆力好点的同学，大概记得十一二个，大部分同学记得七八个左右，连学困生也记得四五个。同学们觉得很有趣，要求再记一分钟，有了之前的基础，学生们的目标更明确了，两分钟下来，部分同学居然全部记住了！有的同学情不自禁的喊起来：我成功了！平时需要背诵20分钟左右的任务居然在两分钟之内完成了！
第二天，又是一个单元的词组，约20个。运用语言的能力应该包括听、说、读、写四方面。所以，与第一天相比，我增加了一点点难度：仍然是一分钟，一分钟后回忆刚刚看到的词组，并在本子上用两分钟的时间写一写，结果显示：说起来容易，做起来难！相当一部分同学会说，但在拼写时却碰到了障碍。
第三天，仍然是一个单元的词组，约20个。要求和第二天一样，有了之前的经验，学生们不仅仅是浮于表面的记，而是用心记，尤其是单词的拼写。这次的正确率明显高于第二天。平时机械的抄写，同学们很反感，采用这样的方式，学生不仅觉得新鲜，还在不知不觉中复习了以前所学的内容，更重要的是孩子们体验到了成功的欢愉！
平时的早读课上，尤其是齐读时会出现拖拉的声音，在纠正过后会发现没多久拖拉的声音又回来了。这个问题，我曾想过好多办法：跟磁带模仿、跟老师读、再不行就批评等等，可是效果甚微。
最近，受魏书生老师的“一分钟”影响，我做了个尝试：用尽量少换气的次数读完一篇文章，也就是换一两口气读完一篇文章。
第一次，学生没有任何经验，读完一篇文章大概换气七、八次。
“有没有信心减少一两次？”
“有！”
“预备，开始！”
第二次：酝酿，出发，一发而不可收拾，尾声…统计结果显示，每位同学都有不同程度地提高。
“有没有信心做得更好？”
“有！”
“Ready？Go!”
第三次统计结果显示，部分学生只需换一、两次气就能读完一篇文章，大部分学生也只需换三、四次气就能读完。
在接下来的朗读中，学生受之前朗读的影响，要想听到拖拉的声音都很难了！虽然孩子们不知道我的真正目的，但他们已在朗读中体验到了成功的愉悦！
坚持就是胜利——燃起心中的信心之火
记得读初三时，为了应付体育考试，我们每个学生每天在操场上跑4圈，300米一圈。有一天，学校领导检查晚了，所以很多人懒懒散散，更有甚者跑了两圈就回教室了。我是属于那种比较胆小的人，所以检查时，我仍在那儿慢吞吞的跑着。结果整个初三的学生都罚跑5圈！天哪！当听到这个消息时，我犹如五雷轰顶！对于我这个跑4圈都困难了人，还要多跑5圈？2000多米，我从未想过的数字！当很多人跑完5圈时，我才跑了3圈半！当时，我只想到了两个字：坚持！同学们，老师们都用怀疑的眼光看着我。但我还是用蜗牛般的速度跑完了5圈，到达终点时，感觉腿已经不是自己的了，躺在了操场上。那一刻，我觉得很开心，虽然很累，但是我成功了。“坚持就是胜利！”一点都没错。
最近，眼看着学生的新课都要结束了，孩子们倦怠的心理也开始慢慢呈现出来了：背书不愿意背、作业拖拖拉拉、默写蒙混过关……瞧！今天我说要默写第八单元的词组，孩子们又开始唉声叹气了！一分钟记忆比赛常用，貌似也不管用了！想到今天要默写的内容，我在黑板上写了五个单词：weekend, insect, carry, special, sport看似只有简简单单五个单词，但学生却很容易混淆。接下来的活动，孩子们却带给我不小的震撼！“请同学们看黑板上的五个单词，每个单词尽可能多的组成词组，一分钟时间思考。”一分钟很快就过去了。孩子们齐刷刷的举起了小手。“spend the weekends, spend their weekends, talk about their weekends, catch insects, like insects, a lot of insects, many insects, lots of insects, Do you like insects? Butterflies are insects. carry big things, carry small things, carry boxes, carry chairs, carry desks, carry books, very special, a special city, a special insect, a special people, Cuidoudou is special, a special day, like sport, do sport, Do you like sport? He likes sport. They like sport…. ”书本上原本只提供了相关单词的一两个词组，可是孩子们的思维却是发散的，在短短的几分钟中间，不光是基础较好的同学参与到这其中，难能可贵的是学困生也参与到其中，而且组成的词组和句子都令人眼前一亮。当然，在这其中，我也请学生记下一些好词好句，为今后的写作打下基础。在接下来的默写中，由于刚刚孩子们思想高度集中在那几个单词上，尤其是对学困生记忆单词的能力起了很好地促进作用，所以默写的与之相关的词组正确率很高。我深信：只要坚持，孩子们就会成功、就会胜利、就会燃起心中的信心之火！
2013 年5月30日
附件：
 关闭窗口 打印文档 |
苏公网安备 32041202001065号