观看魏书生视频有感
发布时间：2013-06-24
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录入者：陈燕萍
观看魏书生视频有感
礼河实验学校 陈燕萍
这个学期，在学校的组织下，我认真观看了魏书生讲座视频。作为一名教师，一个班主任，真得受益匪浅。
1950年5月4日出生的魏书生可说是中国教育界的传奇人物，他没有经过正规师资教育，学历也只达中学，却有“现代孔子”之称，曾被选为首届中国十大杰出青年，甚至在中国教育界形成“魏书生效应”。在魏书生的班级中，民主与科学的管理方法发挥的淋漓尽致，人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因时而动，权力彼此制约，而教师则处在一个驾驭、服务的位置上。如此管理，教师如何不轻松？可以想象，一个＂督导组＂在对班委起着规范,监督,制约的作用。
近年来，他在中国各省做了数千场语文教学演讲，出了十几本教育专著，不断有外宾到他的学校考察他的教学法与班级管理。他的教学方法到底有何独到之处？用魏书生自己的话说：“我一靠民主，二靠科学。民主是让学生主动去做，而科学的管理使学习形成习惯。”
魏老师用爱心教育着学生，真正唤起了人性的真、善、美。他的教育理念给予学生莫大的信任，让学生充分体验到了“管理者”成功的喜悦和满足感。能够最大程度上调动起学生各方面的主动性和积极性，使每个人都真正认清自己的优缺点，能够真正认识到自己的价值。面对学生，魏书生老师能激发学生自己和自己展开激烈的思想斗争，让学生能从心灵深处反思自己的错误，这样触动了学生心灵，必然带来行为的变化。这不正是铸造心灵吗？对犯了错误的学生，魏书生采用多种不同的快乐教育方法。如犯了错儿，唱支歌儿；犯了错儿，做件好事；犯了错儿，写个心理说明书；犯了错儿，做几个俯卧撑。这不正是快乐的自我教育吗？魏书生老师告诫我们“要坚信每个学生都有追真、求善、向美的天性"。我们作教师的责任，就在于发现学生心灵中昂扬向上追真、求善、向美的种子，浇水，施肥，使其发芽、生根、破土、出苗、长高和长大。
魏书生说，教育也应强调民主与科学。魏书生的学生在学习上有一个特点，那就是，学生们的自发性和积极性都很强，这也是魏书生教学上的过人之处。他说：“我相信每个学生都有学习的希望，学好的希望，教育上的民主是帮助学生成为学习的主人，让学生产生主动学习的想法，再给予学生指导，包括阅读方法、写作方法；学生掌握了方法后，接下来是一系列的自检、互检、师检的检查系统，以便对学生的学习情况进行监督，最后让学生成为学习的主人。”
魏书生一再强调：“在采用这些方法时，首先要有民主的思想，尊重学生的个性，了解学生的难处，从学生的角度思考问题，一起商量教学改革的态度。教与学之间的关系并不是教师居高临下，或是站在学生的对面，一味强迫学生去学。”因此，要育人先育己。魏书生的“战胜自我、超越自我”的管道给我的印象很深。育人是永远的，育己更是永远的，战胜自我不容易，超越自我更需要毅力、需要有正确的人生观。在阅读当中，时常能看到魏书生提到，他特别喜欢读人物传记，他说“孟子，诸葛亮，岳飞，文天祥，周总理，是我自小学期一直崇拜的偶像一个凡人，始终不渝地崇拜着一位伟人，他一定能减少许多用人层次的烦恼，一定能较容易地使自己摆脱低层次现象的缠绕，从而使自己在许多问题上能超凡脱俗我从伟人身上吸取了力量，便也愿引导自己的学生这样做，引导学生看伟人传记，引导一届又一届的学生把伟人的名字写在座右铭上，天天看到，时时置于伟人的鞭策之下。”魏书生在用伟人的精神引导学生的同时，更组织学生进行各种各样的竞赛，不止在学生之间开展竞赛，也鼓励学生自我竞赛，在班里形成浓厚的比赛学习的氛围，以大环境带动学生的学习积极性。他还在班里进行仰卧起坐和俯卧撑竞赛，已经成了每天必做的功课，他自己外出讲学时，在讲台上讲一天，回到宾馆还要和学生一样，坚持做仰卧起坐和俯卧撑。以此锻炼学生的毅力。凡经过这种训练的学生，不论是在平时的学习还是在以后的人生路上，都是比较能吃苦的。而现在的学生正缺乏这种吃苦精神和坚持的毅力。
经过这样训练的学生，他的人生观，他的毅力，一定比没有经过这种训练的孩子要正确，要坚忍吧。魏书生老师有一段话让我心悦诚服，他说调动学生积极性根本的办法其实只有两个字“民主”。教师树立了教学民主的思想，教学中多和学生商量，学生学习的积极性就容易高涨起来。”其实，魏书生老师不止在课堂上发挥了他的民主，在班级管理上，他更是发挥了他“商量”两个字的作用。他从一个没有当过教师的工人，到一上讲台就做班主任，到现在全国知名的教育家，凭的了他的爱岗敬业，勤于思考的精神，就是他的民主作风，让学生充分行使民主权利，让他们感受到自己在班级里的重要地位，体现主人翁的精神，才能更好地凝聚班集体的力量，从而树立良好的班风，为学生营造良好的学习氛围。
魏书生的班级管理或者说学生管理、学习管理的理论，对我启发很大。在今后的工作中，我们将不断的学习先进教师的经验，多读书，多学习。不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，使自己的工作水平不断提高。
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