班主任讲座
发布时间：2013-07-09
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来源：本站原创
录入者：蒋小红
赵春莉老师《我的魔术人生—班主任班级管理方略》的专题讲座
初为人师，我用列举罪状的方式赶走惹麻烦的学生，美其名曰：“为大多数学生负责，不能一条鱼腥一锅汤。”此时，我关爱的是部分学生。我仅仅是一个工头，领着一群学习机器在完成知识储备的工序。我关爱的不是学生本身的成长，更不是每一名学生。
我的第一届有一名麻烦女生——王磊。她能领着一群男生扰乱课堂纪律。为了和她战斗，我专门给她准备了一个错误记录本。当我把厚厚的一本错误和同学们的检举材料放在王磊家长面前时，我就像一个得胜的将军在炫耀战利品。当得知她家长决定给她转学后，我回到办公室兴奋地宣布：”我终于赶走了这个麻烦！”
这种兴奋和得意，一直持续到二年后我听说16岁的王磊怀孕做流产时不敢告诉父母，大出血死了。这个过早凋谢的生命让我知道了当老师还有一份沉甸甸的责任。从此，我不再赶走任何一个给我带来麻烦的学生。我开始雄心勃勃地改造他们。制定班规，完善奖惩制度，培养班级干部，严格监督检查，训练行为习惯，狠抓学习态度……我拿着为了学生前途的尚方宝剑，披荆斩棘。此时，我关爱的是学生未来的幸福，我仅仅是一个警察，或是一个教练，用学生童年的快乐换取一张学业通行证，此时，我关爱的不是学生的生命过程，更不是学生的心灵体验。
张天奇又是这样一个女孩。父母离异后就不学习了，经常有许多不良少年在校门口接她。我找她谈心，帮她学习，每天死看死守。二年下来，她完成了学业，没有学坏，这足以让我骄傲地说：我制服了这个麻烦！可是，在毕业时她的话刺痛了我：“老师，虽然您对我很好，但我知道您不喜欢我。您看我的眼神和看您心目中的好学生不一样。为了让您喜欢，我一个人承担了假期浇花的任务，可您却从没有表扬过我……
我诚恳地给张天奇写了一封道歉信。但这封小小的道歉信又怎能弥补孩子心灵的创伤，怎能还给她一个开心快乐的初中岁月呢？
从那以后，我学会了用真心去爱那些所谓的麻烦生。李玉婷，是我的02届学生，当我一次次从网吧把她找到时，我只是轻轻地说：“跟我回去，同学在等你。”当我把她蓬乱的头发梳好，给她冲牛奶，拿饼干时，我眼里充满了母爱的慈祥，当我把她得满分的字词小卷在班级高高扬起，兴奋地表扬时，我分明感觉到她读懂了我的心，我的爱。艺术节上，她用优美的舞姿回报；运动场上，她用奋力的奔跑回报。有一天早晨，她替办公室值日，给每一位教师都倒了一杯热水。爱是有温度的，孩子能感觉到。
今年，我带的第四届学生已经初三了。在学业正紧时，我领来一个女孩，一个没有班级要的学生。好心的同事劝我别自找麻烦了，我说：“我愿意找这样的麻烦。”
当班主任十五年，从赶麻烦，治麻烦，到爱麻烦，找麻烦。
我完成了自己对师爱内涵的理解：大爱无垠，师爱无边，关怀每一个生命当下及未来的幸福，让他们健康快乐的成长，才是师爱的真谛！
十五年，每天和学生打交道，我在实践，在积淀。十五年，每天看半小时的专业书，我在充实，在吸收。十五年，我获得了教育硕士的学位，倾听了无数专家的讲座，也应邀到外地交流。我在学习，在提升。当我把每一个平凡的清晨到黄昏变幻出神奇的色彩得时候。我完成了从单纯以情动人、以理服人，到运用教育理论，体现教育智慧的师爱方式的转变。从此我用语言、用神态、用头脑、用心灵，演绎出了一名智慧型班主任的魔术人生。
一、我的魔术大全之攻心术
悄悄话写给我的朋友
让学生写悄悄话本的想法来源于十三年前的一个偶然，那是我带97届时，有一个女生的作文给我很大的震动。她在作文中写道：”我天天做恶梦，吓醒后就是一身冷汗。自从姥姥去世，我就怕死，很怕，晚上不敢自己睡，和妈妈说她却笑话我，白天有点动静我就吓得打哆嗦，学习总是提不起精神，昨天英语老师找我，说我的英语成绩下降了，我怎能面对老师那期待的目光，我可是她的骄傲呀！现在我想，早晚都得死，这么怕还不如死了算了，就不怕了。”我看完后，也吓出了一身冷汗。在一节体育课上，我找她单独谈了很久，女孩终于找到了可以倾诉的对象，和我说了很多，包括父母吵架，姥姥去世，自己的许多幻想，我一直静静的听，在她说完后给她讲我初二时睡觉前的胡思乱想，给她讲我长大后怎样看待这些，帮她想解决的办法，小女孩终于轻松地笑了。临走时，我告诉她，从这天开始，我们每周进行一次笔谈，她马上同意。就这样，我们谈了一个月，从学习，到理想，甚至还有脸上的小痘痘。我观察她这个月真的不一样了，再没有忧郁的眼神了，更多的是爽朗的笑声……
我开始思考学生的心理问题，看着单纯而又活泼的孩子，小脑瓜中竟然装着多少人生烦恼？这个女孩子的情况是不是特例？还有没有一些幼稚而又危险的心理呢？
我在全班做了一次问卷调查，结果同样让我震惊：每天都被烦恼困扰的学生竟高达27%.经常烦恼的占63%。有烦恼不知如何解决的更占83%，学生非常希望有人倾听，有人交流，有人指导。
于是我开始和学生传心里话本。我们叫《悄悄话——写给我的朋友》，学生完全把我当做一位好朋友在和我笔谈，我们选出一位让学生信任的同学，每天早晨收本，我利用一节课的时间边看边回，放学前还是由这名同学发本，学生都选取睡觉前给我写，每次都能从字里行间感受到他们倾诉后的兴奋和轻松。我们就这样坚持坚持，十三年过去了，我的三届学生毕业了。通过这个小本，我和学生的心很近，我了解了许多学生的思想动态，及时处理了许多萌芽中的问题。和孩子们一起走过了他们人生最宝贵也是最难忘的岁月。
我真的庆幸当年想出这样一个和学生沟通的方式，虽然每天在繁重的工作中又给自己平添了一份工作，但每次写心里话本都是我最愉快的时刻。我耐心地听耿一文讲她和弟弟的打打闹闹，从最初的和弟弟抢妈妈到现在可以指导弟弟学习，并高兴的告诉我她在享受亲情。我和王思雯探讨人生的得与失，和吴瑜瞳研究出国留学去哪个国家。虚心接受李浩的建议和批评。心平气和的收纳李想的牢骚和发泄。我是韩博文的信心天使，我的一句你能行，他就会坚持几天。我更是马睿的依靠，和爷爷，奶奶生活的她没有一个完整的家庭，想妈妈时就和我述说。同样，学生对我身体的关心也凝聚在每一个字中，让我经常感动着，给我提出的意见，我虚心接受，对我发下的誓言，我精心呵护着，与我谈起的快乐我们分享着……谁的家庭破裂了，我是温暖的港湾，谁家的小猫生病了，我是网上的医生，谁和朋友吵架了，我又是调和的说客，谁的成绩下降了，我又是指导的专家。女孩子多愁善感，男孩子青春发育，后来，学生真的和我无话不谈，就连想女生睡不着也直接和我说。我珍惜着这份信任，每天不辞辛苦地和学生聊着，我看重这份期待，大量阅读心理学书籍，给学生开出一个个良方，我更重视这份交流，许多班级管理的妙法都出自学生的智慧……
以心换心才能走进学生的心灵，将心比心更能理解学生的心灵，小小的心里话本使我打开学生的心灵之窗，攻心术就在这真情流露的每一个瞬间悄悄进行。
有个学生说我神经病
我们班有一个女孩，在我的印象中是一个沉默而文静的孩子。和她的交往从她为我收名著的书费开始，书费差了一个人的钱，卖书的就是不承认收到。而女孩坚持说给这位叔叔了。我从她的眼睛中，知道我的孩子没有说谎。那次，我承担了书费，但对这个女孩多了一分欣赏——敢于坚持自己。
初一时，她又给了我一个意外，在科任老师批评她时，她不接受，和老师发生冲突，我对她的倔强又有了新的认识，之后，她对老师格外尊敬。虽然交往不多，但这个孩子的个性却给我留下了深刻的印象。
初二的心里话本成了我了解她的契机。我在交流中发现她说话很直，不顾后果，经常给我指出问题，我就象一个小学生每天接受这位老师的检查。但我感到和她走的很近，她能够敞开心扉接纳我。
这学期，她问我什么算坏学生？我回答说在我心中没有。她又说，每个人的心中总会有个底线吧，你呢？我回答说我也有，但对于孩子没有。因为你们不定性，可塑性强！如果我定位了，那么你们就给自己定位了。
我发自真心回答她，更是表达了我对学生的看法。但万万没有想到的是从此以后她再也不给我写任何文字了。每天依然交心里话本，但任凭我一个人写多少，她都一个字都没有了。”期末要让我刮目相看！”“希望我们的谈话能给你一些动力”“为你的进步祝贺”没回！”抓紧写，别让我一个人自己聊。”“如果你不写，就天天看我写吧！”还没回！这样我一个人的独唱坚持了一段时间。突然有一天，她给我写了一句“谬误加歪理等于无稽之谈！”弄得我莫名其妙。但好不容易回复我了，赶紧发表自己的观点：“你很多时候有自己的特立独行，这一点用好了是优点，用不好是缺点。”
结果，她给了我更奇妙的一句：“出家人应该不打诳语才对吧！”“我说你又没出家，还是现实的社会好。”
她第二天给我一个结论：“此人非我！”我赶紧回，“可别是你，生活多美好。”我没太在意，这几天就这么聊着，我想慢慢再引导她说说是否对我有意见。
还没有来得及让我思考怎样和她进一步沟通，第二天的回复让我大跌眼镜：“你神经啊，你应该明白我指谁。”
这句话弄得我不知怎样回复！
这里没有对教师的尊重，也没有对朋友的真诚，更没有学生面对老师的惶恐。就像不谙世事的小女生在平时随口说出的感慨。这里有轻视？有不屑？有怨恨？还是有轻松？
我斟酌着回复的语言。
“不是神经。我真的猜不出来。同时，我们再好，也是师生，有些话是不是不应该这么说？” 我想，在这个心灵沟通的世界，不应该用正常的师生关系来要求学生。但也应该有起码的尊重。
“ 跟你好？天大的笑话，哈哈哈！”
她的话让我认识到自己在学生的心中还有许多不足。孩子没有把你当做她佩服的人，心理带着成见，你的威严可以压制她的行为，不能压制她的心灵。这个孩子很直率，她能把自己的真实情绪表达出来，又有多少孩子把这些放在心底呀？之后的一段话更让我深深地感激她。
“我不会因别人的一句话就随便改变自己的性格。我的生活只有我自己决定。你管不着！我并不是对所有人都是这样。另外我的人际关系很好，不劳你操心。先管好自己再说吧。你以为所有的人都帮你，你一来教室就没有声音那是跟你有感情，得了吧，那是怕你。你晚上照照镜子就知道鬼是什么样子，让我改性格，先改自己吧！”
对于这样一个倔强的可爱的小女孩，我真得刮目相看了。
我认认真真给她写了我的心里话：
“你很直言，还是把我当朋友了！否则就不会说这些了。我们传了你么长时间心里话本，你都不屑跟我交谈，今天，能把真实的话说出来，我很高兴。
你好像由于我的什么事情改变了你的看法，有时间我们好好聊聊。我知道你在同学中人缘很好，你很善良，你的友情让我钦佩。
我知道并不是所有的人都认可我，都在帮我，但我并不会因为你的看法而认为自己一无是处。我知道学生怕我，但感情是慢慢处的，我付出真诚，希望能得到学生的理解和接受。我会接受你的建议，先改一下我的性格，太冲动，在处理问题时，我会学的更冷静，考虑的更全面。”
就在我心平气和与她传这样带着火药味的心里话本时，她的家长给我发来了一条短信：她妈说今天看了孩子的心里话本，向我道歉。说孩子说话没有反正，感谢我对孩子的耐心和付出。
收到家长的短信，心里暖暖的。孩子终有一天会明白我的苦心。没有伤害一颗纯洁的心灵应该是我最大的安慰。但教会孩子愉快的和人相处，让这颗封闭的心灵向我敞开是我的当务之急。终于，在我真诚表扬她的好朋友——我们班学习成绩最后的于淼时，她给我写了这么多天来一直沉默的原因。于淼认为我轻视她，富有仗义之心的她就和于淼说她也不和我好了，于是就用沉默来对抗。真是孩子的心理，孩子的世界，在她们眼中，友情是超越一切的。
误会渐渐消除了，隔阂也渐渐化解了，但在我的心头多了一分沉重，班主任的责任重大呀，你的一举一动，一言一行，牵动着每一个孩子的心，甚至影响着每一个孩子的路……
二、我的魔术大全之铸魂术——天下兴亡，我的责任
铸魂术之理想塑灵魂
我喜欢看电视剧《亮剑》。喜欢李云龙所带的部队有一种精神。我想，一个集体如果没有一种精神，没有一个向上的风气，没有一种凝聚力就不称其为集体了。为了给我所带的每一个班级铸造灵魂，我从给学生植入梦想的种子开始。
可以说，我是看着名人的故事长大的，也是伴着名人的事迹奋斗的。美裔物理学家杨振宁说过，中学时代，最重要的教育就是励志教育。为了让每一名学生都能胸中有理想，我阅读、积累了大量的名人事迹，随时随地，找到机会，我就给学生讲故事。课前几分钟，活动间隙，雨天的课间，一个个小故事渐渐浸入学生的心灵，每次他们听得都格外用心，后来学生开始叫我故事老师。
看到学生不会抓紧时间，我讲刘墉热狗和冷猫的故事。针对学生们没有人生的长期规划，我讲20世纪著名探险家约翰实现了《一生的愿望》中的106个愿望的故事。当学生坚持不住时，我给他们讲艾里斯横渡英吉利海峡的故事。在茫茫黑夜，一望无际的海面上，坚持不住的她发出了求救信号。可当她被拉上救生船时，才知道自己离成功仅50米。当艾里斯调整状态再次横渡时，她再也不想自己离成功有多远了，因为在她的心中，永远是彼岸。
我除了给学生讲故事外，还利用自己是语文老师的优势，让学生大量读书看故事。古今中外的许多伟人都是从读书中汲取营养，才在胸中树立远大理想的。这一点毋庸置疑。但许多班主任苦恼的是学生课业紧、任务重，哪有时间读书？有点时间还不如多做两道题呢。实则不然，古人说：作诗，功夫在诗外；今人讲：经商，小商言商，大商言德。就是磨刀不误砍柴功的道理。我的语文作业就是让学生四年系统地读书。初一读《励志中国》丛书，都是一些名人小故事，然后写读书简表；初二读《小故事中的大道理》，写人生哲理的读书笔记。初三读《青年文摘》《读者》《意林》《格言》四本杂志，每人每年再读一本大部头的传记。几年下来，学生的眼神都不一样了。腹有诗书气自华。在我们这个平平常常的小学校里，就有这么一群不自量力的孩子，他们看了居里夫人就想当科学家。看了张爱玲就自认为也是才女，开始写作。看完《商界》也期待着着未来叱咤商场。但谁又能说这些孩子的狂妄不会对他们的人生产生积极的作用呢？很多学生在看完《等你在清华》后，也跃跃欲试，有一天，在操场看见几个女生在拿着小本比划着，走过去一看，她们在交流错题本，并告诉我，这是某某”状元”的秘诀。要把错题本变得越小越好，装在兜里，随时翻阅。真是书的作用胜过班主任的千言万语。通过读书，我不仅没有影响语文以及其他各科成绩，更似给学生注入了激昂的斗志强心剂。虽然他们想当中国的比尔·盖茨有些天真幻想，虽然他们要走入未名湖的道路不会一帆风顺，但是，青春就应该是充满梦想的。只要有梦想，谁敢说就一定不会有奇迹出现？
美国电影演员施瓦辛格的故事，美国国务卿赖斯的故事都在学生的心中根深蒂固。所以，学生自己就会从最终目标回推，找到努力的方向和方法。比如我班李梦同，最想当外交翻译。她这样设计的：当外交翻译的最大可能是先考上北京第二外国语大学，她查阅了这所大学的历年分数，确定了高中必须考上三中。同时，她也了解二外的外交翻译还要面试。于是她设计了自己的初中规划。三年过去了，现在李梦同在我校历次考试中都是前三名，考上三中基本胜券在握。同时，她通过体育锻炼，现在身高已升到了一米六七。面试的硬性规定达到了！这段时间她又积极参加班会课的主持、校艺术节的演出、班级活动的组织，她说到了培养各方面能力的时候了。看着这些孩子天天踌躇满志，谁又能说这里没有未来的精英呢？
对于每一名学生，我用理想塑灵魂，让每一名学生都在梦想的指引下振翅飞翔。对于班级群体，我用民主凝班魂，给学生权利，让他们自己去选择；给学生机会，让他们自己去把握；给学生问题，让他们自己去解决；给学生条件，让他们自己去锻炼；给学生空间，让他们自己说服自己，自己感受自己，自己战胜自己。
铸魂术之民主凝班魂
中午半小时，全校上午自习，我班民主决定午睡。是否带手机，学生表决并制定五不准，成立手机管理小组。班委会的组成是要经过层层竞选，还要受民意小组的监督。影响同学听课，找他谈话的不是班主任，科任老师，也不是班委会，而是他的同座，代表周围的几名同学向他发出警告。这些点滴的小事透露出的是民主意识，塑造的是一个遵守契约、敢于承担、讲究诚信、士气高昂的真正的集体。这样的集体才会众志成城，无坚不摧！
我们的午睡行动就是尊重同学们的需要，民主表决后开始的。
八年级物理和化学同时开课,作业由三科增加到五科，这些让学生们有些招架不住,十一点睡觉成了家常便饭,一个个迷离的眼神,困倦的面容.一到下课我就在班级强调抓紧休息,出外活动,开窗通风。但每到下午的课堂就会有坚持不住而溜号的同学。一次和从69中转来的学生谈话时，她的一句话引起了我的注意。她说中午她们班都睡午觉。我问怎么睡呀？她说，就拿个小垫扒在桌子上睡。能睡着么？我问，都能。我们班级中午是从12点20由各科老师自愿无报酬地上午自习。放弃上课，睡午觉？我在心里问自己。一天20分钟的加课积少成多也训练了不少内容。睡觉有多少作用？会不会减弱科任老师的积极性？和别的班级进度不同会不会影响老师的教学？拿出20分钟换来一天课堂效果的改善，值得一试！
当我宣布在班级午睡时，有人同意，有人反对。我们采取一贯的做法：少数服从多数。进行表决后，多数同意，决定试验。
实行第一天,好奇的学生们更多的是看谁的小枕头好玩,谁的姿势有趣,这出点声音,那边动一下桌子,我才知道看着这些活物睡觉比上几节课都累.正想打退堂鼓,问大家,谁睡着了?竟然有一半举手.再做一次民意调查,还是多数同意.自己找的事自己就要做下去.
从此开始了我的午睡进行时,每天12点15我就准时出现,拉窗帘,闭灯，扒桌子，关门，然后就是紧盯着一些干扰源。维持教室里浓浓的静谧。渐渐地,呼吸声此起彼伏,越来越多的人进入了梦乡.
我们一直坚持到八年级结束。有一天学校看话剧,12点20上课,没有睡成午觉,几个学生都说不习惯了。还有的学生告诉我下午听课有精神了，虽然表面看，失去了每天20分钟的教学时间，但得到的效率却是20分钟无法比较的。教育是科学，尊重规律是高效教学的保证。我会不断完善午睡的制度，让我的孩子们在竞争激烈的学业比拼中胜出，但不以健康，快乐，人格培养的缺失为代价。
梦想在前方指引，集体是我的归宿。当我的孩子们拥有了个人奋斗的目标和集体合作的精神后，我知道，还有一个更高远的境界等着我去开拓。那就是让我的学生胸怀天下。
我常常和学生说，人活着，小而言之，让你所深爱的人因为有了你而更幸福；中而言之，让你的国家因为有了你而更骄傲；大而言之，让人类的历史长河中，有你的足迹。所以，在每一个可以影响孩子思想的时候，我都想把中国文人”先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的精神植入学生的心田。
十多年来，我坚持用责任铸国魂，位卑未敢忘忧国。当我的学生们大声地念出： “吾为中华英才，博古通今，德高志远，心广意坚，胸怀凌云之志，腹有诗书之华。虽寒窗却不以苦，虽匹夫但心忧天下”时，当我让学生们大声喊出”我是中国脊梁，中国的大车我们来拉”时，我知道，他们有灵魂了，我的教育有灵魂了！
三、我的魔术大全之折腾术——大张旗鼓，“不务正业”
许多班主任都在有活动的时候无奈地说，就不能消停一会儿，又麻烦，又耽误学习。的确，班主任是世界上最小的主任，但又是世界上最忙的主任。每天的常规管理就忙得不可开交，再搞点活动就更招架不住了。但是，我却喜欢搞活动，学校安排的活动我大张旗鼓的搞。学校没有活动我自己搞。每天我都在想怎样折腾，折腾出教育，折腾出思考，折腾出能力。看似不务学习这个正业，但却折腾出三届升学奇迹，折腾出一批又一批的小能人。
串组，收作业，扫除……这些班级琐事，我总能折腾出花样来。串组，我组织学生设计方案，一项一项试验，最后确定最佳方案。给提供者颁发最佳创意奖。我们的最佳方案是：一组同学帮四组同学抬桌椅，蛇形出列；二、三组平移，第二组再去帮一组，然后四组从后往前回归本位。确定了最佳方案后，同学们士气高昂，我们决心创造纪录。经过三年训练后，现在我们一分半之内就能串组成功！
我们收七科作业，六分钟结束。副班长管纪律，声音大的组减30秒。组长收作业记没交的同学报给学委。收完一科学委通知课代表送作业。全部收完，副班长计时。没交的同学补作业。每天7点30分，早自习开始前，我班的作业全部放在了老师的办公桌上。一个平常的升旗校会，我们挖掘出《争当文府亮丽的风景线》，激发学生在日常举止中为校争光。运动会越野赛更是我大肆折腾的好时机。首先鼓舞全班士气，然后进行训练指导，制定训练计划。越野赛当天，全班同学拿着自制拉拉队道具（包有彩纸的矿泉水瓶，里面装上黄豆）摇旗呐喊，队长还在喊口号时配上动作。摄影小组队员和同学都照，忙得不亦乐乎，教练在排兵布阵，进行赛前指导。这样的准备，这样的气势，往往占尽主动，所以，我们班包揽了越野赛三年的冠军。每次在终点，我们全班欢呼时，我都能感受到学生对集体的热爱。进入初三最后一个运动会，我单独开了一个班会。三年来，我们的总成绩都是亚军，五班的强大是难以撼动的。但这是最后一次的机会，如果最终胜出，将会给学生多么大的信心去迎接初四的拼搏啊！我们分析实力，明知希望渺茫，同学们还是决定一拼。于是开始田忌赛马式的报项。精心安排后，又鼓励运动员尽力就行。运动会当天，每一项比赛都井然有序，连跑第五名的同学都兴高采烈地说为班级争到了1分。当学校宣布我班以1分优势拿到总成绩第一名时，同学们都不敢相信自己的耳朵。他们跳着，蹦着，体会到了明知不可为而为之后的胜利喜悦，更体会到了上下一心、团结互助的力量！
除了学校的各种活动外，我自己安排活动，看到学生迷上乒乓球，我就让他们组建乒乓球协会，选出会长，自愿加入。但上学迟到，成绩下降，课堂有嗡嗡声时，协会活动都必须暂停。上学期期中考试，乒协成员按进步一名加1分，退步一名减一分的计算方法，得到的结果是负分。他们悲壮地“封球”，果真没有一个人再玩。到期末，他们以+87分的骄人成绩又赢回了打球权。现在又多了篮球协会，小足球协会，单杠协会……
上学期我组织了一场班内乒乓球赛，先循环后淘汰决出三强。这学期男生让我组织篮球赛，我联系一班和三班和我班打了两场，两场我班都获胜。尤其是和劲敌三班的比赛，更是让我的男孩子们感受到了团结和拼搏。刚开始，我班在身高上处于劣势，篮板球抢不到，比分落后。在全班啦啦队员的加油声中，我班男生顽强挺住，逐渐缩小差距，抓住机会把比分反超，并坚持到终场，最后以二分的优势险胜。趁着军威大振，我及时煽动，猛夸全体上场队员和场下拉拉队员。在他们飘飘然的时候，我顺势提出了自己的要求，要求他们把此战的精神运用在初四学习中。激动之中的同学们大喊“必须的！”我马上得寸进尺地说：“期末复习阶段，午间活动让给物理老师，考20分钟试卷，怎么样？”这群被胜利冲昏头脑的家伙，还没意识到我的“阴谋”，就异口同声地回答：“行！”我顺利的抠出了期末小考的20分钟。
十五年我带了三届学生，从来没有天天抓学习。就在不务正业的瞎折腾。我当语文老师，领着学生看书，写读书笔记。开知识竞赛，辩论会，办班级小报。语文成绩却很好。我当班主任，领着学生打球，长跑，这周演讲，下周心理测试，再下周看大专辩论会。只要有点时间，有点机会，我就折腾。看似和学习毫无关系，甚至还耽误学习时间，但效果却是促进学习。这就是曲径通幽。你是未来的CEO吗？上个月，我班班长佟媛媛申请辞职。她是一名特殊家庭的孩子。父母是聋哑人。家庭收入不足1000元。学校给她减免了一切的费用。这个孩子非常懂事，品学兼优。今年刚获得市三好学生。在同学中威信很高。但是，她最大的弱点就是自卑，胆怯。说话声音小，处理问题缺乏勇气。管理的课前总是不尽如人意。我谈心，威逼，鼓励，什么招都用了。她还是像一个受惊的小兔子。在心里话本中她说，为什么要在各方面都优秀呢。我才知道也许我逼迫她，不一定是适合她。于是我同意她辞职。此时，我面临两个选择，让副班长接任是最轻松省事的。此时临近期末，公开竞选既耽误时间，又不知结果如何。但我还是选择了后者。我迅速在心中设计了一次系列教育。首先用一节班会的的时间给全班同学做了一个测验——你是未来的CEO？（首席执行官（Chief Executive Officer，缩写CEO）是在一个企业中负责日常事务的最高行政官员，又称作行政总裁、总经理或最高执行长。）从性格，品质，能力几个纬度进行测评。通过测评，学生们了解了自己，并知道应该从现在就有意识地培养自己。然后，我让学生自愿参与班长竞选。写出自己的施政纲领，下周班会竞选。果然有两人跃跃欲试的报名。我允许他们拉选票。也允许同学弃权。一周后，两个人精心准备的演讲都很精彩。此时我想，无论谁当选，对他俩的促进都是巨大的。可结果却出乎意料，两个人都只得到了十几票，并且每念到弃权票时，学生们都欢呼。两个竞选者在许多方面不够优秀我知道，但我没想到我的学生这样有自己的主见。此时，该我上场了。我表扬了两位竞选者的参与勇气和机遇意识，然后让学生以全班同学为候选者，写一位你心目中的班长。结果是佟媛媛再次以超过半数当选。我认真的表扬了每一位获得选票的同学，哪怕仅仅是一票。告诉他们，你在选你的同学心中，你就是最好的班长。两周的大选似乎又回到了原地，耽误了学习时间更牵扯了学习的精力。但经历了这两周的同学们却收获了太多太多。同学的信任使佟媛媛走出了自卑，自信地去挑战班长的工作。两个竞选者知道了自己的不足，后来我偷偷让佟媛媛任命他俩为助理，不至于让他们失落也发挥他们的领导才能。佟媛媛的再次当选更强化了班级的正气。可以说这个小波折圆满结束。让我收获了意外的教育效果。乒乓球协会宣言
这学期上间操时发现总有几个男生把乒乓球拍放在升旗台上，当时并没有引起我的注意。课间玩乒乓球也是一个不错的活动。但当许多男同学一下课像飞一样冲出教室时，我才重视起男孩子这个活动来。从他们闪烁着兴奋光芒的双眼中，我知道，乒乓球把这群男孩子俘虏了。从他们只要有时间，甚至中午饭都可以省略也要打球中，我知道，这件事我不能视而不见了。
是轻描淡写的在全班说一下打球是一项有益的课间活动，但不能因此耽误学习？还是用我的班主任的威严一声令下全班禁止打乒乓球？都不好，听之任之更不行。忽然想起以前用过的男子汉宣言。对，和这群男子汉定一个宣言！
下午上课前，我拿出中午写好的《乒乓球协会宣言》在班级大声念出来：我自愿加入八年二班乒乓球协会，锻炼身体，提高球技，团结同学，增进友谊。如有一人学习退步，或因为打球迟到，影响班级团结，自愿停止打球活动。积极参加班级组织的乒乓球比赛，为集体争光，推动八年二班乒乓球事业的发展。
读完后我说，老师知道乒乓球是你们难以割舍的情结。加入协会，就可以正大光明去玩，怎么样？几个男生大声地喊：”好！”我马上说先别急，想好了，如果有一人学习退步，或违犯纪律可要全体停止打球的。男生们互相对视了几次，有几个人带头说：”签！”于是大家都像勇士一般签上了自己的大名。
自从签了这个宣言后，我感觉这些男孩子更团结了。并且时不时地派代表问我：”老师，什么时候比赛呀？”我在一天中午观看了他们的球技后说：“你们什么时候能对打三个回合以上再来找我。”心想就这水平比赛，太丢人了。
不出半个月，他们就得意地告诉我，可以比赛了．并且我能感觉到球打得好的几个男生，在学生中间开始树立起威信了。
我告诉男孩子们，下周一班会比赛。
没迎来乒乓球比赛，先迎来了期中考试．当考试结果出来后，我很欣喜的看到一批男孩子的成绩在上升，很有种打球的冲力。好。像我的学生。心中默默地赞许。但还是有一些同学比月考退步了。怎么办？不让这群小球迷打球，我真的有点舍不得。但宣言已签，誓言以立，我怎能反悔！让他们学会承担责任，让他们憋一口气，赢回玩球的权利。
当天晚上，我收到一位家长的短信。她说她儿子自从打乒乓球后，由于球打得好，开始对学习也有信心了。孩子担心有人退步，打不成球，不知怎么办？看完短信后，我意识到我的规则要改。除了让他们自己不退步并帮助别人进步外，更应给他们更大的进步空间。
于是 ，我在周五宣布，全班乒乓球协会成员在周一比赛后封球。直到期末靠实力赢回权利。并且把有一人退步则停止改为进步一名加一分，退步一名减一分，只要是正分，就可以玩。当我宣布后，男同学一片欢呼！我马上笑着说：”从明天起封球呀。”他们先是失望，然后很象男人地说：”封吧。”我又期待的看看他们说期末赢回来，他们异口同声”必须的！”
我在心中为他们祈祷！我的男子汉们，你们一定要赢回来！
经过一个多月的卧薪尝胆，男同学最后以87分的胜利赢回了打球权。
四、我的魔术大全之体验术——折磨学生那根脆弱的神经
未来社会需要的人必须具备宽厚的基础知识，系统的专业知识，灵活的思维方式和较强的动手能力。更重要的是要具备高度的事业心、责任感、合作精神和沟通能力的人。这就给我们德育工作提出了新课题：怎样促进人的成长和发展，让学生从自然人过渡到社会人。以往的德育侧重于道德认知和道德情感。而真正能让学生在道德上成熟的还是道德思维能力的培养，道德意志的训练以及道德行为的形成。
酸甜苦辣都有营养，成功失败都是收获，尊重学生属于自己的体验，让他们走进自己的生活世界，体验生活，体验社会，即使是失败，也可能成为学生终身受益的无穷财富。成长无法代替。为了让学生的脆弱神经变得坚强，变得敏感，变得能承受未来的风风雨雨，我必须像老鹰一样，把小鹰残酷地从悬崖边推下来。让学生体验道德两难的痛苦，体验好友分离的悲伤，体验冷嘲热讽的委屈，体验战胜困难的成功……
高科技考场作弊
升入九年级，学年组安排了开学的第一次月考。为了培养诚信精神，我们特意安排了第一考场无人监考。每名学生还签署了诚信保证书。考试过后是学生们纷纷打探成绩，私下里互相较量。在这种弥漫着淡淡的火药味的时刻，突然发现了一匹“黑马”。
在第五考场的李明浩这次数理化和英语考得特别好，英语竟然打了98分。这让几名男生愤愤地说：“他能打98分，我倒着走。”从这些话语中我感觉到这匹“黑马”不一定是一个惊喜，也许是一个大问题。
果不其然，调英语试卷发现了他的蛛丝马迹。李明浩的选择题与第一考场的杜红雷同。拿着两份试卷，同两个人分别谈话时，一会他们就缴械投降。原来，第一考场的杜红用手机短信给第五考场的李明浩发答案。真是高科技“犯罪”。追究作案动机，杜红哭着说她什么都懂，但是李明浩找她说，如果这次月考考不好，他妈妈就不让他再上学了。他保证这次有了学习的机会，一定好好学。
听完后，我在心里想，这些单纯的小姑娘，同情之心泛滥了，连自己的身家性命都不顾，自认为高尚地触碰高压线了。
我考虑了她的动机，妥善处理完两个人后，开始构思我的体验术了。
几天后，在班会课宣布完对两人的处分后，同学们既唏嘘着问题的严重，又隐含着一丝怜悯与同情。我知道，此时是他们体验的最佳时机。
科乐伯格的道德两难实践版开始。
于是，我让同学们分为两个梯队。成绩较好的同学模拟杜红，成绩略差的同学模拟李明浩，说出自己的选择和理由。每一个人在说的时候，都允许杜红和李明浩质疑和反驳。
同学一：如果我是李明浩，考不好也不能陷害同学呀！
李明浩：我没想连累杜红，我妈把我逼得真没招了，我知道自己不争气，可我真的不想走啊！
同学二：如果我是杜红，我会用别的方式帮助他，再同情也不能做这样的事。
杜红：我也矛盾极了。我也害怕，知道自己要犯大错误了，但我不知道为什么就是无法拒绝！
同学三：杜红，你平时就像个大侠似的，好打抱不平，认为自己能量很大，实际上，你帮不了他，反倒害了他。
同学四：我能理解杜红，也许我是她，我也会同情李明浩。但我不能去做，我不敢。
李明浩：我知道了自己这样做太不对了。现在让我重新选择，我绝不会做这样的蠢事了。
赵老师：这次之所以让大家扮演这两个同学，是因为在书本上坚持正义、遵纪守法看着都很容易，真正到了身边，到了自己身上，有些时候，坚守道德就很难。此时此刻，更需要我们守住道德、法律的底线。
这场精心安排的道德两难体验让学生增强了道德判断能力，道德抉择能力，当他们再次面临两难选择时，会深思熟虑，不至于再做出这种显而易见的傻事了。
孩子，学会面对分离
周一早晨刚到学校，就看见大刘博站在走廊和校长在说什么，心里颤了一下：他又惹什么祸了？当我走过去听他说是来办转学手续，要去学技术时，我也有点酸酸的，忘记了他二年来的不好，拍拍他的肩说：“先回班级吧，再上最后一上午的课。”
这天上午，王金、张宇涵、陈子豪，几个平时和大刘博常在一起的同学，从最初的红眼圈到后来上课都趴在桌子上哭，使得英语老师训道：”你们也和他一起学技术去吧！”
面对班级的状况，我想此时批评他们是无济于事的。孩子的感情是真挚的，只是不会控制。但人对自己情绪的控制又不是随着年龄的增长自然而然形成的，要在生活中去磨砺，去感悟，去体验。我在思索怎样从孩子们切身的体验中教会他们如何面对分离。
当我嘱咐大刘博一定要珍惜机会，好好学把他送出校门时，几个同学跟在我后面还哭哭啼啼地向他招手。我心里暗笑，这群傻孩子，这也不是生离死别！突然，一个念头在头脑中闪过。利用下午的作文课，教给学生怎样正确看待分离，就”分离”为话题写作。
有了打算之后，临时改变作文的教学，一上午我都在网上搜索以分离为话题的作文。选好几篇范文后，我又设计了一下自己的讲解内容，一切准备好，只等下午的作文课了！
下午第二节，上完体育课的同学有些已经淡忘，还有几名依旧不开心的样子。我从今天的分离谈起，说出了自己的看法：”老师能理解你们的感受。它让你们提前两年品尝到了分离这杯苦酒。人生就是要经历，你们要经历成功、失败、欢乐、痛苦、聚会、分离……在这个过程中逐渐长大。所以，老师没有干涉你们的发泄，现在大家都比较冷静了，听一听我的见解。“从分离的长短看，有短期分离，长期分离和永久分离。短期分离我们可以在期待中度过。长期分离我们就要做好自己该做的事情。永久的分离，当我们无法改变时，就要坦然接受。
“孩子们，你们会渐渐面对亲人逝去这个不愿接受的分离。我们在拥有时就要懂得珍惜，在不得不分离时，要用最美好的笑容为亲人送行，因为我们快乐地生活才是他们最大的心愿。” 接着，我又讲到友情。我说，初中的友情在人生中是最值得珍惜的。单纯而美好，初中同学有许多都成为一生的知己。那么，今天，大刘博提前告别，我们悲伤，以后，我们不是还有许多机会重聚吗？如果几年后，你们再相聚，大刘博说我学有所成，而你说因为当初思念而误了学业，这难道是你们希望的吗？
我发现，学生们大多数已经都赞成地点头了。我从这突然的分离又引到两年后大家必然的分离。是啊，谁都知道，两年后我们要告别。那么我们将以怎样的成绩告别母校？多年以后，我们要告别这个世界，我们又将以怎样的人生成就来证明我们曾经存在过？
第二节作文课，我让学生以分离为话题作文。这是一次真实而又最满意的写作……
很久以前，看过一篇文章，一个女孩对妈妈说：“妈妈，我知道你告诉我哪条路不能走，哪条路会绕远，哪条路有荆棘，都是为了我好，都是你人生的经验和教训，但是，我还是想自己走走试试，因为，这样走路才是人生。”的确，从八十岁活到零岁人人都会成为伟人。但是，我们的人生却必须是从零岁磕磕绊绊、曲曲折折地走到八十岁。越早让孩子体验人生，就越能丰富他的人生经历，对他今后的路越有利。折磨好学生那根脆弱的神经，其实就是全面体验人生百味的序曲，为音乐的高潮奠定成功的基调。
五、我的魔术大全之期待术——装聋作哑，等待花开
刚当班主任时，听到许多优秀班主任作经验介绍，似乎解决问题立竿见影，一次关怀，调皮大王就感动了；一次谈话，上课捣乱的同学就安静听课了；为学习吃力的同学补一次课，那成绩从此就突飞猛进了。当年，我听后总是热血沸腾，然后立即在班级实验。可是，我给学生买午饭，他说不如他妈妈做的饭好吃；我苦口婆心地谈完话以后，不出几天，上课说话的他又被英语老师送到我面前。我总是希望又失望，失望后又开始尝试。十五年过去了，我终于明白了其中的奥秘。每一位成功的班主任所介绍的方法都是正确而有效的，只是在经验介绍和论文中，大家都省略了其中的重复情节。其中漫长的等待，就像电视连续剧，从第一集直接跳过，再播放最后一集。其中的酸甜苦辣，反反复复，都省略了。实际上，学生每一个微小的变化都需要诱因，有了诱因后，还需要时间，需要等种子发芽，等小苗成长，最后才会等到收获成熟。这份期待，的确是优秀班主任的必修课。
我用一节课的时间和张明谈理想，激励他实现未名湖的梦。第二天，却发现他又懒散的趴在桌子上听课。此时，我真想大喊一声”起来，你忘了自己的雄心壮志了？”
家访时和马红的家长一起苦口婆心地劝说让她断绝与校外不良少年的来往。似乎对她有些触动，一段时间她不再一个人偷偷往校门口溜，和同学在一起有说有笑，对学习也上心多了。周日的上午，我在路上无意间发现前面走着的一群打扮怪异，边走边闹的学生中就有她！此时，我的心中只有一句话：江山易改，本性难移。
刚刚还痛哭流涕和我打赌绝不会有下次上课不守纪律的王金，又在化学课后被老师领进办公室，只听见化学老师说：”你回头说话，你不想说谁能把你的脑袋扭过去？”我想走上去讽刺他打赌还算不算数？我记得谁说过上课再也不会说废话了？
这边在心里话本中一再和我保证最近状态很好，已经开始喜欢数学了。那边听到数学老师边批卷子边感慨地说他现在已经彻底放弃了，根本就不跟着学了。
这些许许多多的事情天天发生在我们身边，改正一个孩子的坏毛病科学统计需要42天。一个好的学习习惯，断断续续要在一年以上。转变一名落后的同学，更不知要反反复复多少个回合。就在变化的初期，千万要装聋作哑，无论听到多少令人气愤的声音，都当做没有听到，不要因此影响了刚刚在自己心中树立起来的雄心，更不要去找学生大发一顿雷霆，此时的沉默不是放任，更不是放弃，因为经历了一个寒冬的花要开放需要静静地等待。
我会在无意的课间提醒张明做大事要从细节做起，老师想从你的听课的姿势上看到你的志气。以后每当我们相见时，我都会笑着说今天有志气么？他马上挺直腰，坐好。一个月了，我终于从他的作业中看到了认真。
马红从那天发现我后总是怕我找她。间操不敢和我请假。一天我在走廊看见她在别人睡觉时拿着瓶子往外走，等她回来，我说”为什么不敢告诉我你胃痛？”她惊讶的说：”老师，你怎么知道我胃痛？””你一直有这个毛病，我看你的样子是想吐，是不是怕我说你？”她没有说话，算是默认吧。
“你是不是认为我一直讨厌你？”她又没有说话，但眼里流露出的光芒告诉我，她在说：”不对吗？”“我一直讨厌你的毛病但我从来不认为你是一个讨厌的孩子。”
她很惊讶，也很感动。
“你的语文作业进步很大。”她激动地说：“这几天妈妈管的很紧，看到你写的进步，奶奶可高兴了。” 我一字未提看见她的事情，我想这样一点点把她从那个不良的少年群体中拉回来只是时间的问题。对于王金，我装作没看见没听见地离开办公室。给孩子留点面子，也就是给自己留点教育的契机。几天后，我找王金，表扬他坚持的很好，还有十几天就到期末了，我会格外关注你，我不想输，你怕不怕？要怕就认输。
他一看我不知道他已犯错误，来了精神，谁怕呀，十几天，我坚持，你可要说话算数！
我们拉勾！
面对数学老师说放弃的孩子，我故意有一天在办公室说她在心里话本中说数学老师幽默，她开始喜欢数学了。张老师笑着说，是么？她好像有点听课了。我又去找她，说数学老师夸你听课了。光得到我的认可还不行，让各科老师都说你学习，老师多高兴呀。
这份装聋作哑真是煞费苦心！但也只有真正相信他们会变化，才会在一片指责中保持镇定，把听到的许许多多的声音不直接传播出去，变成一个会筛选信息，改造信息的中介。我想，这是班主任的一种境界，一种艺术。
用一颗爱心去装聋作哑，去等待成功，去等待美丽，去等待每一个心灵之花会在经历了寒冬过后，绚烂夺目，芳香四溢！
六、我的魔术大全之探微术——借我一双火眼金睛
细节决定成败，一名优秀的班主任更要靠自己敏锐的观察力来注重细节。一个微小的眼神，可以让学生望而却步；一个无关紧要的话语，却可以打开学生心灵的大门。班级卫生细到暖气后的墙角，学生服饰细致到拉链的位置，学生的作业本统一要求，贴在右侧的姓名，都体现出班主任的细微艺术。欲言又止星期一我找了几个数学作业不够合格的同学，一个一个谈完后，我把张航放在最后，是因为他这几天情绪有点不对，昏昏沉沉的，我打算和他多说几句。这是一个重感情的孩子，又是一个脆弱的孩子，和妈妈相依为命，却总是没有毅力把学习做好，也是一个时时需要提醒的孩子。和他谈了一些学习后，他一直默默地点头。当我和他说回班吧时，我发现他想说什么又止住了。看着他的背影，我一直不踏实，这几天他怎么这么不在状态呢？我又把他叫了回来。
在慢慢地谈话中，我听到让我震惊的一段话：“我是一个多余的人，总给你和妈妈带来麻烦，妈妈为了我不再嫁人，我想我要是消失了，她就好了。我本来想今天下午就去死，撞车死。我都想了好几天死的方法了，割腕我试过，没下去手；跳楼也想过，今天下午，我把我家里的东西都收拾好了。在手机里给妈妈写好了短信……”
我紧紧地抱住了他，真是后怕呀！如果不注意到他的神态异常，稍一疏忽，后果真是不敢想像。我告诉张航：“你差点做了最傻的事！如果那样，你将让妈妈永远再没有快乐的日子了！”当我把哭得有些虚脱的张航交到他妈妈手中时，内心久久不能平静。
孩子的心理问题是摆在我们班主任面前最大最多也是最难处理的问题，面对现在独生子女脆弱的内心，需要我们班主任更细心的呵护。
迟来的沟通
刚刚参加工作不久时，我的工作热情正高，火气也很旺。那时，我任初一·一班的班主任。在一次全校组织的大扫除中，和班级内一名女生王婧发生了冲突：我批评她扫除不认真，她顶撞我说大庭广众之下不给她留面子。最后，我一怒之下将她送交政教处……
那次事件后，她看我时的眼神一直是冷冷的，从不跟我多说一句话，性格也变得沉默了许多。在随后的班主任工作中，我逐渐冷静下来，也逐渐走向成熟。我曾多次主动关心、帮助她，想化解我们之间的隔膜，但收效甚微。她虽然认真学习我教的语文并担任课代表，还在几次班级活动中为班级争了光，但见了我还是总躲着。
初三上学期，我为使学生们能有一个安静的早自习，常常六点半到校。一天我刚走进班级，就看见邢光同学在慌忙藏一件东西。当我走过去伸出手时，他只好拿了出来，原来是一个随身听。我打开看了一下里面的录音带，是一盘流行歌曲。我随即把邢光叫出教室并把录音机没收了。
当天放学后，我刚要走，就发现王婧在楼道内徘徊。她看见我后快步走过来，并命令似的说： “邢光听歌那是他的事，你凭什么没收我的录音机!”
“录音机怎么是你的?”
“是我借他的。”
“那就是你的不对了，学校是不允许带随身听的，更何况……”
还没等我说完，她冷冷的扔给我一句话： “你就是看不上我!”
这句话深深地刺痛了我的心。这几年来，我处处关心她、呵护她，唯恐她心中留下一丁点儿冲突的阴影。难道这个孩子对此丝毫没有感觉?难道两年的诚意还不能弥补一时的裂痕?但我还是勉强压住伤心与恼火，平静地问：
“你说说，我做的事有哪些让你感到我看不上你?”
她迟疑了一会儿，还是说出来了： “上次语文测验我打了86分你还批评我，许秋英才70分你就表扬她。”
“上课我举手你叫我的时候少，叫别人的时候多。”
“有一次评优秀干部，我为什么没评上……”
她一下子说出了许多，真弄得我哭笑不得，有的是我对她的严格要求，有的是她确实不如别人，还有的是根本没有任何考虑的小事……都成了她认定我“看不上她”的证据，并且印象如此深刻，足以见得她这几年是在怎样的情绪下度过的。
面对这样一名和我有着隔阂又产生许多误会的学生，我该怎样与她沟通呢？
好长时间，我没有说话，她也在沉默。突然，我发现了她的眼神，那眼神，不是仇恨，而是幽怨，就像一个孩子在期待大人的认可一样。我懂了，我知道怎样说了。
我没有正面去回答她的问题，而是问她： “你是不是很喜欢我?因为如果你讨厌我，就不会在乎我怎么看你了!”
她突然沉默了，继而又大哭起来。断断续续地说出了她的心里话：她想恨我，可又恨不起来，因为我做的许多事她都非常佩服。有一次我的“班主任随笔”落在班级，她看了后对我有了更深的理解，但是如果真要同我好好相处，又忘不了初一发生的事，于是内心总是处在矛盾之中……
那天我们谈了许多。我告诉她，我一直很内疚那次的冲动。所以用对她的严格要求和关心来补偿。她对我说，现在学语文很轻松，但别的学科不太好，毕业打算报考幼师学校……
这次迟来的沟通使王婧对我不再挑剔，也使我更懂得了师生之间的互相理解是多么的重要。
班主任每天都要和学生接触，不经意间的一举一动，都可能对学生造成很大的影响。也许一个小误会就会酿成无法挽回的大错；一个冷漠的眼神会使正要起步的后进生丧失信心；一件小事处理不好就会失去老师的威信。那么如何才能避免这些呢?最好的方法就是多与学生沟通。通过沟通，了解学生的内心感受；通过沟通，发现并解决潜在的问题；通过沟通，传达给学生这样的信息：你是多么的爱他们。
只有当学生们真正认可了你的爱，他们才会把你的严格要求当作是促使他们进步的手段，才会认真听取你的意见和建议，使师生关系达到默契。所以，我要说：无论什么时候，要注意很多细节，往往你没有留意，学生却永记心底了。要让学生们理解你，就一定要告诉你的学生，你的真实想法和你做事的目的。并让他们体会到你深切的爱。这才是至关重要的。
十五年间，我从一个女生一个细微的动作，发现了线索，制止了一场群架；我从一个上课打哈欠，追问出学生昨天晚上去网吧的事实。当班主任就要练就一双火眼金睛，发现苗头，及时处理。防微杜渐，使学生不会在岔路上走太远。
七、我的魔术大全之震撼术——一声断喝，刻骨铭心
许多年轻的班主任遇到问题免不了发脾气。“今天，我班老师又生气了。”成了学生们见到家长常常说的第一句话。发火似乎成了班主任的家常便饭。也成了班主任最常用的方法。我不赞成把发脾气当作教育手段来看待。愤怒是用学生的错误来惩罚自己，更是一种在学生错误面前的束手无策。我从来都认为一个被学生激怒的班主任不会做出最正确的选择。所以，每遇到问题，我第一位要求自己的就是冷静。但有时，一些大是大非的问题，是需要严肃认真和慷慨激昂的。冷静之后的愤怒，就是一种教育手段，在恰当的时候，一声断喝,会让学生永记一生。
道歉，必须当众道歉！
作为老师，我经常会看到许多这样的现象：
中午放学时，校园的铁大门外早已聚焦了三五成群的家长。手中拿着保温饭盒，在焦急地张望。随着学生潮的涌出，视线在不断地转移。当脸上终于露出平静与慈爱时，那一定是找到了自己的孩子。满怀激情地把饭盒送上，小心谨慎地询问一句上午听课怎么样，考试了吗？当看见孩子不耐烦的眼神后，无奈地把后面的话咽下。本想再叮嘱两句，但孩子扔下一句：“你烦不烦呀！”就匆匆回头，带着笑脸找同学去了。
放学路上，一位步履蹒跚的老人，背着小孙女沉重的书包，孩子在边走边吃着冰淇淋。那个粉红色的大大的书包背在老人灰土土的衣着上格外刺眼，小女孩心安理得的神态也格外刺心。
中国的父母，可悲，中国的孩子，可恨！
对于孝敬父母，我早就想给学生上一节思想品德课了，但没有找到恰当的时机。那天，刘锋给我提供了一个再合适不过的机会。
午休快结束了，同学们都陆陆续续回到教室，我也从办公室往教室走。平时静悄悄的偶尔有点声音的教室，今天传来几声大喊——
“我不吃，我不吃！”
“再让我吃，我就不上课！”
当我走进教室时，看到了这样的一幕：大多数同学都在座位上朝一个方向看着。那是刘锋的位置。刘锋像一位视死如归的烈士，旁边站着他妈妈，尴尬而又气愤，有点不知所措。此时，正好我出现了，使所有人的视线都转到我身上。事情的发展也就都集中在我身上了。
看着桌子上放着的感冒药，不用问我也知道情节：刘锋感冒了，他妈妈不放心，既担心孩子的身体又怕耽误课，于是中午来送药。可刘锋这小子不知怎么了，就是不吃，于是母子俩在全班同学面前僵在那里了。
这是一件吃药的小事，但这也是一件怎样对待父母的关爱，怎样尊重父母的大事。
于是，我决定拿这件事做点文章。我平静的脸上有意地积攒愤怒，眼睛直直地看着刘锋。突然斩钉截铁地喊出：“刘锋，你站起来！”
我的一声断喝，让同学们吓一跳，更让刘锋吓一跳，他下意识地愣了一下，然后缓缓地站起来。刘锋和同学们不知道我为什么发怒，连刘锋的妈妈都意外地看着我。
我走过去，让刘锋出来，让刘锋的妈妈坐在他的座位上。
然后领着刘锋走上讲台。
我问刘锋：“你爱你的父母吗？”
他看着我说：“爱。”
我说：“你给大家讲讲你为什么爱他们，好吗？”
他想了想，又看看坐在他座位上的妈妈，缓缓地说：“我妈妈都过三十五岁才有的我。为了要我，她在床上躺了几个月。生我的时候，她有心脏病，差点死了。所以，她对我特别好。小时候，我想吃什么，她就给我做什么。我爸爸虽然对我很严厉，我也知道他是为我好。我总想，我长大一定有出息，让他们为我高兴。
我问他：“你以前和父母说过这些吗？”
他说：“从来没说过。”
我对大家说：“老师知道，你们每一个人在心里都是爱父母的，都想让父母为你而骄傲。但你们从来都不会表达。反而，从你们的言行中，我看到的却是一群四六不懂的忘恩负义的家伙！”
我又转向刘锋说道：“妈妈关心你的身体，一上午在单位就牵挂着你。怕你忘记吃药，而使感冒加重，再因感冒耽误课，影响成绩就更糟了。所以，她中午来学校提醒你吃药。对于这份关爱，这份幸福，你又是怎么对待的呢？
“你不知什么原因，就是不肯吃，这样做是让你的病快点好，还是让我们更佩服你有个性？”
“你当着同学与母亲大喊，喊丢了你的修养，喊丢了你的家教，喊丢了你的品质！让自己爱的妈妈难堪，你快乐吗？在别人面前不给妈妈留一点尊严，你快乐吗？你今天的所作所为能让我和同学们以及你的妈妈感受到你爱妈妈吗？
“我们是相信你刚才说的，还是相信你刚才做的？”
刘锋不说话了，刘锋的妈妈忍不住流泪了。这个可怜的母亲，也许此刻知道了爱孩子不是惯孩子啊！
我知道这时已恰到好处，该收场了。于是说：“爱不仅仅是内心的一种感受，更是行为的一种表达。我们要用自己每天的一言一行让父母知道我们懂他们的爱，我们会回报他们的爱。刘锋，和妈妈道歉，必须当众道歉！”
当刘锋和妈妈说出对不起时，同学们给他鼓掌。在掌声中，刘锋的母亲泪眼婆娑地离开了教室。对于全班同学来说，这是一次刻骨铭心的爱的教育。
自从我们提倡赏识教育之后，似乎和风细雨才是教育，对待学生永远像春天般温暖。让学生喜欢成了判断一个班主任工作业绩的主要依据。可是，学生是成长中的人，是从自然人到社会人的规范，在犯错误、改错误中不断成熟。严厉的批评，当头的棒喝有时的确能收到其他教育手段达不到的效果。
八、我的魔术大全之倾斜术——一碗水绝不能端平
人们常说当老师要一视同仁。公平对待就会赢得学生的爱戴。的确如此，这个公平是把学生作为平等的人来看待。老师不带有个人感情色彩，公平地处理学生之间的问题。这是师德的范畴。而我所推崇的倾斜术是教育手段的运用是因才施教的体现。对待学生绝对不能一碗水端平，简单地运用规则来处理生动的学生成长中出现的教育问题。
班级管理的确应该变人制为法制，没有规矩不成方圆。诺贝尔奖获得者总结的小学生的十个好习惯中就有按规则行动。可见，让学生在校园就养成遵守规则的意识的确会为其日后走向社会成为守法公民打下良好的基础。但十五年的班主作工作让我越来越感觉到班主任不是一个规则的死板执行者。班主任的首要任务不是管理而是教育。所以，一个优秀的班主任就是个灵活运用规则的人。
打击一个 鼓励一个
期中考试结束后，实现目标的同学兴高采烈地把贴在墙上的目标揭了下来，并发表各自的成功感言。我观察着没有实现目标同学的反应。大多数同学都是既羡慕又不服气的表情。我心满意足地等待着这些同学一定会在今后的学习中有所变化。就在这时，我发现了两个不一样的表情。一个是我班的张雨恒，毫不在意地东张西望。他属于那种好发誓型，总认为自己一学就会，一追就上，现在不好，实现不了目标那是我还没有使劲呢！今天又是如此，已经连续四次没实现了，他的目标挂成了一串“葡萄”但这些似乎没有改变他的“自信”与“乐观”，我心里想，必须采取点办法，刺激一下他，否则，等他意识到学习就晚了。
另一个表情是一种强烈的失落。眼里就快要挤出泪珠了。似乎自己所有的信念都在失败的那一刻崩溃了。尤其同学们的掌声和笑声更把她推到了谷底。她一个人静静地呆坐着，和教室里的同学形成强烈的反差。赵敏，我能理解她此时的感受。她是我班后转来的学生。刚来时还信心十足，但几次考试较量后，她发现了这个班同学的厉害，更发现了自己原来学习的漏洞，所以开始了拼命追赶的过程。但她没有养成好的听课习惯和思考习惯，又没有一定的基础，所以一学期下来，她落在了班级的后面。她一个很有自尊的孩子。我知道她这学期一定给自己下了最后通牒，抱着决一死战的心态在对待每一节课、每一次作业。我也期待着通过她的拼搏会在成绩上有所收获。但现实让我们都失望了。我心里有数，作为老师知道她再坚持下去，一定会挺过难关，但从孩子此时的表现，我知道，她要放弃了！
所以，同样是没有实现目标，我绝对不能同样对待。
当大家安静下来后，我按照座位对每一个学生进行评价。学生都很重视我的看法，也很信服。当说到张雨恒时，我历数了他几次的目标，还把他激励自己的话背了出来，又回顾了他制订目标后的表现：上课看课外书，作业几次被老师请到办公室改题。中午为了打球甚至迟到。最后我说：“一个没有志气的人总是一天天在期盼出现奇迹。但奇迹会出现吗？一年四个目标依然贴在墙上还不能说明问题吗？张雨恒！你让我们等到何时才能看到你一鸣惊人？等你没有机会进高中以后吗？敢不敢和我打赌，你下一次还实现不了目标，你赢了我给全班一堂体活课，怎么样？”一听这话，同学们都兴奋起来，喊着：“敢！张雨恒和老师赌！”被我讽刺得满脸通红的他也热血沸腾起来，猛地站起，说：“谁不敢！我一定赢！”“好！”我满意地说。
轮到评价赵敏了。我深情地说：“中国自古以成败论英雄。但是，我们依然能记住许多虽败犹荣的英雄。今天我想说赵敏虽然没有实现目标，但她努力了，拼搏了，她就是英雄！每次上课，我能看到她专注的眼睛。课后她有问题就去请教同学，记得英语老师和我说过，每次赵敏考单调都是满分，但成绩却不理想。这说明是她认真努力了！她不能一下子把英语的语法、阅读、写作都提高，但她真用力了！这就是成功！所以今天，我表扬她，我更相信她会继续努力，一定会把目标实现！我们用掌声鼓励她！
刚才还是眼圈发红的赵敏，此刻已是充满激动的泪水，哭吧！相信她会迎来欢笑的那一天！
生 日 天 使
如果说老师这个职业应该爱所有的孩子，那么我要说爱中就有区别。有发自内心的喜爱，也有为了那份师心而不得不强迫自己去爱。
对于胡平，我最初就是这个感受。她是民工的子女，在我们这些城里孩子中很明显就会把她分辨出来：头发总是蓬乱的，穿着也是脏兮兮的，与人交往脾气很大，经常有同学向我告状和她发生冲突，学习很吃力，各科老师一说起她也总是摇头。
二年下来，她形成了孤傲的性格，与老师格格不入，与同学格格不入，生活在仇恨的世界里，唯一的快乐就是与我用心里话本沟通，认真上我的语文课。她的成绩是班级语文优秀率，被称为语文专业户。我一起用我的偏爱在保护这个特殊的女孩。每次在她与同学发生冲突时，我都安抚完同学后，个别找她，但很难让她承认自己不对。她总能找到别人的不是。所以每次我们都是友好地交换意见。虽然对彼此都很信任，但我无法转变她偏激的人生观。
到初三时，胡平在我的引导下看了许多书，也开始和我讨论一些为人处世的话题。我借此和她谈了许多为人善良、宽容的事情，鼓励她交到几个好朋友。此时源于和她的深入交流，我开始真心喜欢她了。这份喜欢没有应付，没有强迫，完全是内心真诚的流露。
这样，我对她的关心更多了。也许是因为在班级五十多人中，她最需要我的注意吧！为了缓和她与同学的关系，我特意安排二个性格温和的女生主动接触她，下课带她一起玩。不长时间她就和我说她比以前快乐了，因为她有朋友了。
在班级需要有一个同学负责给大家过生日时，我首先想到了她，从此后，她没有忘记过一个人的生日，早早地画好小黑板，把买蛋糕的名单放在我的桌上。就这样一个个生日过去了，同学们对她的态度也在转变。她对同学们的态度更在转变。有一天，她拿给我一个光盘，说里面录有她唱的歌，一定要我收好。看着她现在开心、快乐地生活，我想到自己这碗水端的比同学们都多，倾注的热情比同学们都多，但是，我的这个倾斜却改变了一个女孩的人生。
九、我的魔术大全之迂回术——正话反说，南辕北辙
我代表全市六万考生感谢你
早晨七点，当我像往常一样平静的走入班级时，王金匆忙的掩盖让我马上意识到他在抄作业！
作为班主任，管理学生作业是一项艰巨任务。作业直接反应学生的学习状态，关系到学生对课堂效果的再消化和整理，以及学生的应用能力的训练和提高。所以，我对于作业每每都严格把关。每天早晨，得力的干将学委王思文总是在第一时间让各科课代表把作业送到任课老师的办公桌上。对于没交作业的同学，班级有明确而严格的规定：特殊原因交家长的假条，不做任何处理。忘带在第一节课下课由家长送到，不做任何处理。（每次家长送作业，都是一次小型家长会）没有假条，家长不送，就要上办公室补写作业，写好后由任课老师签字同意回班上课。虽然耽误一节或半节学生的上课，但是对学生的学习态度的调整非常有利。每天班级正常情况都是全部交齐。
到了八年级下学期，我开始发现了抄作业的现象。首先是在班级发现了个别跟不上的学生手里有我们各科练习册的答案。然后是在自习课或早晨发现有学生在抄同学的作业。我从严格处理上，没收过答案，找过家长，记过批评，更在一次班会上用上届学生进行现身说法，但是，今天看到王金还在做这种自欺欺人的行为，我知道，自己的教育没有触及学生思想的关键。道理他们一定都懂，剜肉补疮的危害学生也明白，在我严格的不交作业的惩罚措施面前，眼前的问题是最至关重要的。也许，在提心吊胆抄作业的时候，王金心里会想，这次过关，以后千万不能忘记作业了，我一定好好学了，用好的成绩让老师不会怀疑我曾经超过作业……
可是，世上的事情就是这么奇妙，他看到了一双最不愿意看到的眼睛……
我该怎么办？没收，然后通知家长，走大家都熟知王金也熟知的程序，我想，他此刻也已经做好了应对一切风暴的准备。
突然，一个灵感闪现。
我没有走过去没收，装作没有在意，巡视了几圈，等全班同学都到齐了，作业也收完了，我平静的说，请同学们坐好，老师想说几句感谢的话。
在大家都兴高采烈的猜测我会感谢谁的时候，我说，今天我发现王金抄作业。对于抄作业的危害我早已说过，那么。在深知此法对自己有百害而无一利的情况下还去做，我们必须从新认识王金的行为。我恍然大悟，我们不能用自私的个人主义来看待王金，我终于有了一个合理的解释，我看到了一个伟大的无私奉献的心灵。
让我的高帽戴的王金不知所措。同学们也在窃笑。但却不知我将作何解释，能把这样的行为和奉献联系起来。
我继续说，在这样竞争激烈的中考角逐中，王金同学主动自愿地放弃上重点高中的机会，为全市六万考生让出一个名额，虽然这个受益人是谁我们不知道，但是我代表他感谢你。
其次，我代表学校感谢你。每年无偿为学校捐助4000元学费，却不要我们学校为你提供的精神产品——知识。这就等于你上商店买4000元的商品，然后你只付款不提货。这不是无私奉献是什么？
再次，我代表全班考学的同学感谢你。王金同学已经放弃考学，却在这里认认真真和你们一起听课，作业不会为了不影响全班的学习热情，买答案，抄答案也要交作业。他想用自己的正确作业给大家一个促动，抓紧一切时间学习。对于王金同学的这份良苦用心，我们深表感谢。
我的一番装模作样的感谢说完后。全班没有一个同学笑。教室静静的，静静的。我没再说任何一句，更没再找王金，我班的抄作业销声匿迹了。
正面出击解决负面问题
化学老师下课领进来三个我班的学生，气愤地说着三个人在课堂上的表现。
“物理老师在你班发火了。”英语老师告诉我，并说”我上课也都在听，就是不认真，状态不好，有些松散。”
听到这些负面消息，心中的确不好受。真想去骂他们一顿，快期末了，怎么还不知道抓紧，自己定的目标怎么实现？可教训一顿有多少效果呢？孩子还是孩子，胸中的理想，墙上的目标都不会让他们持续多长时间，没有养成良好的听课习惯之前，总会有这些问题的。
冷静下来后，我在想，怎么办呢？
与其解决负面不如正面出击。
我拿出记事本找科任老师一一了解情况。哪些同学上课令她们满意，哪些同学还有一些问题，然后，我去文教店买了130张证书。
下午的第五节课，我先做自我检讨。
这段时间老师忙自己的毕业论文答辩而放松了对你们的教育和指导，班级出现松散现象主要责任在我。听到说咱班上课不好我最难受了，今天，老师给各科老师认可满意的学生发证书，希望没有得到的同学好好思考，努力改进，尽早得到证书。
李名同学，化学之星，爱你的耿老师。王军同学，物理之星，爱你的张老师。我一张张发证书，尤其那些心里没底还期望获得老师认可的同学格外在意。当许建听到自己名字时，双手做成胜利的手势，举着就冲过来。张航听见我说他是化学之星时，惊讶的啊了出来。这些平时在老师眼中不是尖优生的同学，也许从来没有想过获此殊荣。许多科科优秀的同学在盼着五证到手，每个人都兴奋的期待着，也有人在后悔课上的表现。整个发证的过程，同学们都自发的鼓掌，尤其为那些中下的学生获得证书鼓掌。我不用去批评任何一名同学，没有获得证书的同学能自我反思，不比我的批评更有效么！
当我问大家，从今天开始，改变上课不用心，不认真的状态，能不能做到，他们响亮地回答，能！
我也很激动。四年时间，要带领一群孩子顺利度过多么不易呀。刚刚调动起的积极性，几天就会销声匿迹。刚刚处理完的事件，又在班级故伎重演。昨天还为他们的成功骄傲，今天就要面对新的挑战。赵谦翔老师说学生是一个慢撒气的气球，老师就是不停打气的打气筒。太恰当了，要有耐心不停的打气，更要有方法真正能打进气！有时好心办坏事，本想打气却干了泄气的事。所以能从事这样一项既有技术性又有艺术性的工作，应该是人生的幸福。
不知这次正面出击而打进去的气能挺多久，我还要仔细观察，找到最需要打气的气球，找到最佳的打气时机，选取最佳的打气方式，谁让咱是干这个的呢。
十、我的魔术大全之应变术——瞬间闪现智慧的火花
生日蛋糕的连锁效应
回复李承展的心里话本，知道他父母都在医院里照看姥爷，无暇顾及到这个周五是他的生日。孩子可怜巴巴的话让我心疼。这个心智不够成熟，经常控制不好自己行为的孩子，现在却要孤单地面对自己最重要的日子。我在本上给他写了一句话：”老师来给你过生日！”
当我给他买了一个小蛋糕，在全班同学面前送给他，并由赵佳慧同学在小黑板上写上祝他生日快乐，快点长大时，这个调皮的大男孩哭了。我不期望他一下子变得多么懂事，从此不再做一些好心却办糟糕的事，我只知道，此时此刻，他很温暖，同学们很感动。
从那以后，许多同学都问我，在假期过生日的同学怎么办？我没在意，只说可以挑选一个自己喜欢的日子。我一直认为，他们期待的是那块写上自己名字和美丽祝福语言要在班级前面放一天的小黑板。直到接到一个短信……
这是一个家长发给我的短信：”赵老师，听孩子说你要在他们生日那天送一个小蛋糕，我很钦佩你的做法，因为这将是他们收到的最快乐的生日礼物。孩子们爱你才在意。但是你就要破费了，是否可以换成送给他一次掌声？”
看后我才知道，孩子们把我一次的特殊当作了一个开始。
我马上回短信告诉家长我的想法。但她回短信说全班孩子都在期待我的生日蛋糕。
怎么办呢？是解释清楚，还是将错就错？
我怕看到孩子们失望的眼神，多好的一次感情沟通机会呀！一个五元钱的小蛋糕，孩子在同学羡慕的目光中拿回家，在亲人面前又将是怎样的炫耀呀！
那天，恰恰小黑板写了三个人同时过生日！当时是晚课时间，学生们还在学校，于是我急匆匆从家出来，买了三个蛋糕后送到学校，让班长在放学后送给这三个人。我才放心地接孩子去了。
果然，第二天早晨，同学们看我的眼神都亲切多了。其中一个女生在心里话本中写道：”好感动呀！”没想到，这个小小的媒介竟然有这么大的效应。
从那天开始，我们过生日有小黑板的祝福，有我的生日蛋糕外，还有一张值得一生珍藏的信纸。
同学们每人评价过生日的同学的优缺点，缺点当然要委婉些指出。交给档案员把这些整理到一张漂亮的信纸上。这个灵感源于一个外国小文章，用在此处更有意义，一年后，两个评价可以比较一下，看自己长大一岁，优点是否增多，缺点是否减少。这将是一笔多么宝贵的人生财富呀！
我感谢李承展的生日，更感谢家长的短信。我相信，还有二年的相伴时光，我和我的五十三个孩子，会在一百多个特殊的日子里，心与心走得更近，收到那个小小的生日蛋糕时，会成为他们一生值得回味的甜蜜
（一）我的教育感言
1一个优秀的老师是把赞扬发挥到恰到好处、合情合理，把批评安排得入木三分、心服口服。
2 作为老师，你没有权利过分干涉学生选择自己的人生之路。
3 每一个学生都不是为了给别人当陪衬、当分母才来到学校的，他们每一个人就是一个自己的世界。
4 上班时，全力以赴奉献一个学生最喜欢、最需要的你；下班后，全心全意做一个实实在在的平凡人。
5教师是指路的明灯，但绝不是赶马的车夫。
6教师可以培养不出一个人才，但绝不能伤害一颗心灵。
7 培养目标： 主人：自己的事情自己决定，自己实施，自己负责
好人：孝敬父母，尊敬师长，心地善良，富有爱心
能人：有自己的一技之长，对自己充满信心，在生活 中努力追求成功，不怕困难，勇于挑战
8 如果我们全国的教师都能自豪地说自己的学生没有一个走上犯罪道路的，那么我们社会的犯罪率就为零。
9 我永远记得那个在海边拼命救小鱼的小男孩。我永远珍惜每一条在我手中复活的小鱼。
10 当我自己的儿子上初中以后，我对家长越来越尊敬。我才真正懂得每一个孩子背后那一双双眼睛中的期待。
（二）我给学生的人生感言
1 学习之顶级秘诀：想学，去学，会学。
2孩子们，别做旁观者，你的世界中你是主角。
3 井底青蛙，不停地跳，却总也跳不出井。小小的蜗牛，不停地爬，却最终到达塔顶。你是学青蛙还是做蜗牛？
4当一个人不愿意和你做朋友，也许是他的错。当班级一半以上的人不愿和你做朋友，那一定是你的事。
5人生最大幸福是让所爱的人因为有了你而更幸福！你爱父母吗？他们因你而幸福吗？
1班级五星少年证书
作业证： 同学：祝贺你拥有了学习的法宝！
上课证： 同学：祝贺你迈出了成功的第一步！
工作证： 同学：祝贺你为班级做出了贡献！
行为素养证： 同学：祝贺你具备了进入优秀人才行列的通行证！
实现目标证： 同学：祝贺你获得了一次成功体验，它是你进步的动力！
2班主任理念：和学生一起快乐地成长
3班主任工作目标：教给学生五张人生通行证：
①学会学习——人生进步的通行证
②学会做人——人生幸福的通行证
③养成习惯——人生成功的通行证
④锻炼能力——人生辉煌的通行证
⑤培养兴趣——人生快乐的通行证
4班歌：
我们都有一个班，名字叫二班，
兄弟姐妹都很多，环境也不错。
班里有个座右铭是自信与拼搏，
还有团结与友爱是最高的目标。
同学祝福你，实现每天的目的；
朋友祝福你，收获每一份友谊！
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