读《今天可以这样做教师》后感
发布时间：2013-12-21
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录入者：kongjing
在这个社会变革迅速的年代，我们往往能听到教师们发出这样的感慨：现今的教师越来越难当了。这并不奇怪，因为时代在变，学生在变，家长在变，教师若是一味地沉浸在原有的工作模式中，等来的自然只能是教育的无力感。《今天可以这样做教师》这本书通过一个个鲜活的案例为我们的教育工作提供了许多有价值的参考，结合当今社会的发展趋势以及这本书给我们的教育启示，我对在当下如何成为一名合格的教师做了以下两点思考：
一、 做有职业道德的教师
与数字化时代一起扑面而来的不仅仅是知识的海洋，还有来自社会各界褒贬不一的舆论压力。近期，随着有违师德的恶性校园事件频频曝光，教师在人们心中的形象江河日下，教师这个职业被推倒风口浪尖，成为群众关注的焦点。师德建设成为教育的重中之重，而爱与责任的建设是师德的首要任务。苏霍姆林斯基曾说：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西”。在教育教学中，教师的言行极大地影响着学生人格的形成、才智的发展。学生如果经常感受到教师对他的爱、关心和尊重，便会激发出健康的情感，产生积极向上、奋发学习的动机，学习动力才会持久，兴趣才会强烈，学生才能“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。教师在具备爱心的同时，还必须牢固地树立起责任意识。没有责任，办不好教育。教育是教人向善的活动，这种向善、求真、求知的活动，只有作为施教者的教师负担起了、意识到了自身的社会责任，才能更好的发挥作用。只有将责任意识深深地扎根于教师内心，才能促进教师保质保量地完成每一件平凡的工作。
二、做有教学智慧的教师
现代学生所接受的教育是多元的，获取知识的渠道是多样的，价值取向是多变的。教师单方面控制和影响学生的时代已经一去不复返了，时代对于教师这个角色提出了更高的要求。首先，教师必须具备“忽悠”的语言智慧。在孩子教育的问题上，许多家长，特别是接受过高等教育的家长有了自己独特的看法，他们由学校教育的配合者转变为学校教育的要求者，这就加重了教师教育工作的难度。此外，由于学生信息渠道的拓宽，其知识领域的广度甚至超过了教师，教师“传道授业解惑者”的地位也因此遭到了质疑。教师如何与家长形成统一战线，如何获得学生的信任，这就需要教师学会“忽悠”本领。这里的“忽悠”区别于骗，其出发点是为了与家长协作共同促进学生的发展。“工欲善其事，必先利其器”。教师要履行好教书育人的神圣使命，就必须有一个具有向阿拉丁神灯一样魔力的工具，这个工具不是别的，就是语言的智慧或者说是沟通的技巧。因此，教师在掌握教学基本功的基础之上，还需要锤炼教学语言，通过语言的智慧去赢得家长与学生的认可。其次，教师需要形成独特的教学风格。教学风格是教师教学的个性或特色。它是教师长期教学实践精心独创的结果，是教师教学成熟的标志。品德修养、思维特点、个性特点等奠定了教学风格的心理基础，构成了教学风格的独特性。如果是一个不善于思考，只会人云亦云、简单重复别人言辞的教师，当然也谈不上会有什么教学艺术，更谈不上会有自己的教学风格。只有成为一个思想者的教师，他的精神世界才会变得十分丰富，才会去不断反思自己的教学实践经验，上升到艺术境界，才会有精益求精的独立人格和勇于创造的自由意志，也才会有真正属于自己的教学艺术风格。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”作为一名新教师，我的教育征途才刚刚起步，书籍是人类进步的阶梯，前人积累下来的教育理论是我们青年教师自我提升的瑰宝。在此，我把“将读书作为一种生活常态”这句话赠与自己，督促自己在专业成长之路上加快步伐。
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