让每一朵百合散发芬芳
发布时间：2013-12-23
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来源：本站原创
录入者：虞萍
让每一朵百合散发芬芳
礼河实验学校虞萍
当我捧起《中国教室的奇迹》这本书时，我一下子被书中一个个鲜活的故事所吸引，掩卷沉思，受益匪浅。一个小故事述说着一个教育的智慧，这份智慧让人深思，给人启迪。一个个经典而又凝聚教育智慧的案例随着阅读在脑中呈现。百合班的故事，没有惊天动地的大事，只有俞玉萍老师以她独有的爱和智慧，十几年如一日坚持做着的并不起眼的小事情，而就是这些小事成就了“中国百合班”。
我自认为是一个很有爱的老师，但是我也承认我是一个不善表达爱的人。作为一名英语老师，“遇见”这些孩子，我对于他们的关心似乎只停留在“注意”的层面上：我会注意他们上课的表现，我会注意他们课间的行为，我会注意他们课后的作业，但仅仅是如此而已，看到好的就表扬几句，差的就批评一通。师生之间的互动一个回合就结束了。
我认真反省一下自己的表现，又对比一下其他有经验老师的做法，于是我有了答案——“爱的功课”没有做好。如果我做好“爱的功课”，下课的时候多接近孩子们，或许会在他们得到表扬之后和我分享他们的喜悦，或许在得到批评之后给我一个受批评的理由；如果我再深层次地去挖掘，也许就又会发现孩子的闪光点或问题处。
我在教师这个岗位7年了，我体会着教师工作的纷繁复杂，但是我也体会着一名教师所特有的幸福。我很想走进我们班这群可爱的孩子中去，但是又怕和他们走的太近没了老师的样子，找不到平衡点的我在现实中采取了回避的方式，然而回避始终不是正确的应对。终于，在阅读这本书的时候，我找到了一个突破口。比如在“爱的功课”这一章节中，老师在学生就餐时，身体力行，用“爱”给孩子示范“予人玫瑰，手有余香”。俞老师为学生端了30多天的汤，不仅让不爱喝汤的孩子喝了汤，帮助孩子就餐消化，而且她用这个“给他人一份温暖，留自己一份幸福”的行动让孩子切实体会到了“助人乃快乐之本”的真谛，养成了一个乐于助人的好习惯，她的这碗“心灵鸡汤”温暖了班级中的每一个成员。在看过这文章后的第二天，我也试着在就餐期间走进我的孩子们，了解他们的食量，吃饭的速度，饭菜的喜好等等。在和他们聊天的过程中，他们总爱告诉我一些他们的小趣事。就是这样一个小小的突破，让我感悟到原来向学生们表达爱一点都不难。慢慢地，我和他们相处的越来越融洽。我真实地感受到了孩子们的纯真给我带来的快乐，他们的笑容就像一个个小太阳一样，温暖了我的心。“爱的功课”从做的那一刻起，就会出现成效！
百合班的孩子们何其幸福啊，他们不仅沐浴着俞老师最真诚的爱，还时刻汲取着阅读的营养。百合班把张晓风的散文、林清玄的散文、梁衡的作品当做了每个人的必读作品。一个小学阶段与童话书为伴，与科学书为友，一个中学阶段与散文牵手，与人物传记有约的孩子，必定是一个眼睛明亮、朝气蓬勃的孩子。这样的孩子永远向着前方奔跑，你永远不用担心他会迷失方向或者误入歧途。因为他的心房一直洒满人类历史上文明的斑斓星辉。阅读不仅会改变他们的今天，也将改变他们的明天。学校教育实际上不仅仅像母乳一样给他们最初的滋养，最重要的是通过阅读让他们学会了自主自立，向自己的方向自由飞翔。
百合班的孩子们何其幸福啊，他们不仅沐浴着俞老师最真诚的爱，还时刻汲取着阅读的营养。百合班把张晓风的散文、林清玄的散文、梁衡的作品当做了每个人的必读作品。一个小学阶段与童话书为伴，与科学书为友，一个中学阶段与散文牵手，与人物传记有约的孩子，必定是一个眼睛明亮、朝气蓬勃的孩子。这样的孩子永远向着前方奔跑，你永远不用担心他会迷失方向或者误入歧途。因为他的心房一直洒满人类历史上文明的斑斓星辉。阅读不仅会改变他们的今天，也将改变他们的明天。学校教育实际上不仅仅像母乳一样给他们最初的滋养，最重要的是通过阅读让他们学会了自主自立，向自己的方向自由飞翔。
朱永新教授说：“如果我们的一个孩子在十多年的教育历程中，还没有养成阅读的兴趣和习惯，一旦他离开校园就将书永远地丢弃在一边，教育一定是失败的。相反一个孩子在学校的成绩普普通通，但是对阅读养成了浓厚的兴趣，养成了终生学习和阅读的习惯，一定比考高分的孩子走得更远。”所以让我们记住，阅读，让每一个生命都开出花来。让我们试着向俞老师靠拢，让班级的孩子也能散发生命的芬芳。
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