做一名智慧型的好老师
发布时间：2013-12-23
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录入者：丁东伟
做一名智慧型的好老师
——读《今天可以这样做老师》有感
武进区礼河实验学校 丁东伟
二十多年老师生涯中，人的思想在不断地变化着，刚舟山工作岗位的时候，满怀做好老师的激情，在这二十多年的工作中，对做好老师有一定的感想：要当好老师，要有科学的思维方式；在工作中，对待问题要多问“为什么”，学会理性的思考进行分析。
如果有人问：“你会喜欢每一个学生吗？”在没有看书之前，大家会不假思索的脱口而出：爱每一个孩子是老师的职责。这不正是经常教导我们的思想吗？要全身心的把爱无私的奉献给每一个孩子们？燃烧自己，照亮别人，不正是老师的职业精神吗？细细品味，不禁让我感触：“区分职业的爱和私人的爱”。老师也是普通人，整天把”爱”挂在嘴边，到底爱孩子的覆面有多大，爱到什么程度？我们的老师行为是否与说的相一致？
那老师对学生的爱用科学的思维方式又该如何来理解呢？老师对学生的爱，应该主要是职业的爱，而不是私人的爱。老师的爱是一种关心，一种关切，一种理解，一种宽容，一种帮助，老师是可以一视同仁地把这样的爱献给学生的。是呀！任何一个人爱的付出，都是有选择，有重点的，“博爱”不仅会把人累死，更把老师的职责范围扩大。在这些语词，让我感受到了清新与自然，诚恳与真实，科学的思维方式下“爱”的理解。
职业的爱是必须做到的，但私人的爱是无法强求的。对于不同性格的孩子，作为老师不可避免的会有私人的情感选择倾向，但站在老师的立场上，就必须用老师的职业的爱去对待每一个孩子，在孩子有困难时，在孩子做错事时，在孩子得到进步时，作为老师都能一视同仁的对待，老师的爱就是渗透在平时的点滴中，贯穿在孩子成长的每一个阶段。在平凡的工作中付出自己的爱，这就是我们老师必须做到的职业的爱。
有人说：“老师的生命像一个长长的句子，艰辛是定语，耐心是状语，热情是补语；又有人说，老师的生命像一个根号，一叠叠作业本为他的青春无数开平方。”其实这些都只说了一半。因为，对于幸福教育的老师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活本身。”我则认为：教育首先是一种服务，老师是一种带有浓厚服务性质的职业。一种为每一个学生健康成长提供帮助的服务，一种为社会培养健康健全的人类的服务。也惟有如此，作为老师心怀一种服务思想，才可能从过去高高在上，不可一世的误区中走出来，走进学生，亲近学生，关心爱护学生，蹲下来悉心聆听他们的心声，熟悉他们的呼吸，也只有这样才能为他们提供最切合实际的东西，才能为他们铺设好最适合他们的道路，让他们能够在及时的肯定和鼓励声中他们张扬个性，茁壮成长。其次，当代的老师还要树立这样的观念：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”。一名好老师，一名爱学生的老师，会将学生放在平等地位，信任他们，尊重他们，视他们为自己的朋友和共同探求真理的伙伴。只有这样才能达到真正的教学相长。再次，作为当代的老师还应该“善思”。有人说：“人是一根思想的芦苇。”， “我思故我在。”老师应该是个思想者。我们在教育教学工作中，要做个有心人，去认真总结教育的得与失。
以上就是我读完《今天可以这样做老师》后不成熟的感想。最后套用这样一句话作为结尾：“我是一个行者，步履轻盈，在教育的路上，我的脸上带着笑容，我的心中充满阳光，我的行囊中为教育准备了一切：澎湃的热情、宽容的胸襟、迷人的书香、思考的大脑。”在今后的教育教学中，我一定会严格的要求我自己，尽早的做一名智慧型的好老师。
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