今天可以这样做教师（孙辉）
读《第56号教室的奇迹》有感
发布时间：2013-12-23
点击：
来源：本站原创
录入者：孙辉
今天可以这样当教师
——读《第56号教室的奇迹》有感
礼河实验学校 孙辉
记得暑假开始前的一次全体教师会议上，蔡校长布置了一个读书任务，让每个老师利用暑假的时间，好好地研读一下《第56号教室的奇迹》。《第56号教室的奇迹》这套书我早就有耳闻，只是一直没有机会拜读。假期一开始，我就跑到新华书店，买回了这套上下两本的《第56号教室的奇迹》，“结识”了一个创造教室奇迹的雷夫老师。
雷夫老师是一个教育“传奇”，美国小学实行“包班制”，即由一个教师担任一个班级所有科目的教学任务，包括阅读、写作、数学、自然、历史、体育、音乐、美术等。这在我们中国几乎是不可能的。不过也正是因为如此，雷夫老师得以淋漓尽致地施展他的才华。他常年坚守在如今已经为大众所熟悉的“第56号教室”，以自己的热情、智慧和毅力创造了一个教育奇迹：雷夫老师班里的学生，是我们教师眼里所谓的差生，他们多数来自非英语语系的贫困家庭，是美国社会底层的弱势群体。然而，在雷夫老师的精心培育下，他们班的学生长大后纷纷顺利进入哈佛、普林斯顿、斯坦福等名校就读，谱写了美国教育界的一段佳话。
看了雷夫老师的育人事例，我很惊奇原来可以这样当教师，雷夫老师对工作坚持、投入。其中有几个片段让我记忆犹新：在一节化学实验课上，一个小女孩因为找不到酒精灯的灯芯而眼含泪水，雷夫老师停下来帮助她，由于很专注，他没发现自己的头离酒精灯很近，结果连头发都烧着了。还有就是他几乎每年48周，每周6天，每天12小时，都会和他的学生沉浸在莎士比亚、代数和摇滚的世界里，以至于他的妻子认为他偏执，他的朋友认为他精神有问题。这些小事都是是雷夫老师对工作专注和投入的最好注脚。
雷夫老师还是一个充分信任学生的好老师，记得书中有这样的一个片段：
雷夫：丽莎？
丽莎：雷夫，等我一会儿。我带了作业，我做过了。真的啊！
雷夫（轻声地）：丽莎？
丽莎：真的，雷夫。我真的做过家庭作业（还在拼命找）。
雷夫：（已经在哼唱了）丽——莎？
丽莎：（从徒劳无功的翻找中停了下来，抬头往上看）：什么事？
雷夫：我相信你！
丽莎：（不发一语，眼神中带着疑惑）：……
雷夫：我相信你呀！
丽莎：真的？
雷夫（轻声地，带着微笑）：当然啰，丽莎。我相信你已经把作业做好了，可是你知道吗？
丽莎：什么？
雷夫：眼前有个大问题哦！
丽莎（怯生生地，停顿许久）：我乱放东西。
雷夫：没错，你得更有条理一点。现在，何不挑两个你信得过的好朋友？
丽莎：露西和乔伊丝？
雷夫：很好。今天吃过午餐后，请他们帮你整理资料夹，好吗？
丽莎（松了一口气）：好……
遇到学生交不出作业，很多老师不会像雷夫这样信任学生，而是首先怀疑他是不是没有完成作业而故意在找借口，而雷夫却用信任取代恐惧，变成了受学生信赖的师长和朋友，结局是在接下来的一整年里，丽莎再也不曾忘带作业。所以在某种意义上说，第56号教室的奇迹，也是一个关于信任的奇迹。
雷夫还是一个充满教育智慧的老师，他善于用游戏的的形式激发孩子的学习兴趣：
雷夫：从美国的州数开始（50）。
加上一打（他们现在想着62）。
减去最高法院的法官人数（孩子们减去9得到53）。
加上半个月的周数（有两周，现在孩子们得到55）。
除以11，然后给我看答案。
（每个学生都把5举起来。
雷夫老师不嫌麻烦，就这样费尽心思，把56号教室的孩子都培养成了爱学习的天使。
所有的教育都是品格的教育，雷夫老师也非常重视学生品格的培养。雷夫老师总是提醒学生：“一生中最重要的问题，永远不会出现在标准化测验上。”第56号教室非常重视“品格”、“诚信”、“道德”、“胸襟”等议题，孩子们举止极为得体，出门在外，总会受到别人的称赞。他们勇敢地探索着那些很少有人走过的路，世道险恶时他们与人为善，别人放弃时他们令人难以置信地继续努力，这些都是同龄的孩子所普遍欠缺的。
其实雷夫老师身上的闪光点远不止这些，看完《第56号教室的奇迹》后，让我更加坚信，我们可以像雷夫这样做老师，学习他的坚持和投入，学习他用信任的力量去感召学生，还有他的教学智慧，也是我们每个老师所孜孜以求的，更重要的是在当今中国这样的环境下，我们一定要重视对学生品格的培养。诚然这所有的一切都不是一件容易的事，但是我相信只要有信念，关上门，每一个教师都是教室里的国王，在这个有限的物理空间里，只要愿意，谁都可以创造无限的精神奇迹的。
附件：
 关闭窗口 打印文档 |
苏公网安备 32041202001065号