阅读的路上，且读且珍惜（王琳）
发布时间：2014-05-28
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录入者：王琳
阅读的路上，且读且珍惜
——读《读书成就名师》有感
武进区礼河实验学校 王琳
捧读《读书成就名师》，细品名师的阅读心路，再审视自己的教育与阅读历程，我由衷地感到：教师，必须永远在阅读的路上。
在阅读中修炼童心。每一个孩子都是活生生的个体，他们有情感，有个性，有独立的人格。只有用心读懂孩子，走进孩子的心灵，努力把自己的生命和孩子们的生命融合在一起，我们才有可能取得教育教学的成功。这就要求我们葆有一颗童心，能想儿童所想，急儿童所急。如何葆有一颗童心？名师们已经用自己的实践为我们指出了路径——在阅读中修炼一颗童心：认真研读心理学，尤其是儿童心理学，深入了解儿童心理，自觉地站在孩子的角度去思考问题、指导教育教学。除此之外，还应该多读一些经典童书，提升儿童心理认知水平，丰富自己和孩子们交流的话题，拉近彼此距离，和更多的孩子交上朋友。
在阅读中播种正能量。12位名师的阅读史告诉我们：专业的正能量来自专业的阅读：一是要广泛阅读本学科专业书籍，不断丰富、完善自己的学科专业知识结构，提升自己的学科专业素养，使自己始终保持学科专业的敏感性，并成为孩子眼中的学科专业权威。二是要针对工作实际有目的地阅读相关教育著作，不断丰富、提升自己的理论素养，并指导自己的教育实践，使之趋于理性。吴非老师一直秉持这样的观点：“要让自己的学生出色，教师必须出色；想让学生多读书，教师首先应当多读书，自觉地多读书。”这句话，真可谓是实话实说，我们教师要坚持多读书，才能让自己成为学生的表率，得到学生的敬重，读书应成为我们的一种生活方式。“征服”学生的不是强权和暴力，而是知识的光彩炫目。“思想有多远，我们就能走多远！”是当下流行的一句广告词，此言非虚！面对思想贫乏的化学教师，要求学生喜欢他的化学学科，喜欢他的化学课堂，实在是强人所难；要求他引领学生迈进瑰丽多姿的化学圣殿，走进变幻莫测的化学王国，也实在是“恨铁不成钢”！想想吧，如果我们化学教师自己本身是“缺钙”的人，要求其培养出来的学生不患“软骨病”，除非学生自个儿偷偷吃了“高钙奶粉”，不然，要想学生强身壮骨便是痴人说梦！因此，当教师以阅读者形象出现在孩子面前，本身就是一种教育的正能量，让每一个孩子若干年后回忆起自己的求学经历，都可以为自己曾经遇到过爱阅读的好老师而庆幸。
在阅读中丰盈精神。如今，不少学校都缺乏教师阅读的氛围。作为一个热爱阅读的人，很多时候我是孤独的。甚至可以这样说，我就是以一种坚守的心态阅读着。在书中，作者问吴非老师：教师读书需要坚守，您坚守的力量来自哪里？吴非这样回答：“我不认为自己是在‘坚守’。‘坚守’给人的感觉是一种对痛苦的忍受，很悲壮，何乐之有？其实，读书的时候，我很快乐。读书之于我，像吃饭一样是一种需要——一种精神的需要。”吴非的话让我顿感眼前豁然一亮。原来，我正实实在在地感受着读书的快乐，体验着读书的精神需要呢。周益民老师说：“我们所能做的，是不断丰富自己的内心世界，以增强自己抵抗各种不良思潮的底气和信心。”王崧舟说：“读书是一种精神修行的方式。”的确，阅读使我们真正感受到了精神的丰盈。
吴非老师曾说过：“只要肯读书，什么都好办。”的确，对于我们年轻一代的教师“能注意知识的积累，向新高度攀登；倘若条件有限，那也要有点自我提高意识，哪怕读点闲书也是好的，哪怕知道一些掌故也是好的，即使自己读书不多，听听别人说读书也行”。假如，我们的教师都有一些值得一读的好书；假如，我们的教师利用一切可以利用的时间和精力，为丰富自己而不断地读书；假如，我们的教师能够把读书作为提高生命质量的途径；假如，我们的教师能够边读书，边研究思考，那么，我们教师的生活就充实了，精神就丰满了，心灵就净化了，生命就更有价值了，人生也就更有意义了。
阅读于教师，永远是一个现在进行时，我们要珍惜每一次阅读的机会，且读且珍惜！
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