卞金祥老师告诉我们，“实现名师梦想的九大行动”之五就是“终身学习”。他认为教师的学习主要有五种形式：向书本学习、向同事学习、向专家学习、向学生学习。他说朱永新教授提出的公式是：教师的成功=读书+写作。还谈到了学习的主要内容和基本原则。就读书而言我在实践中深有感触，略谈自己的肤浅体会，博君一笑尔。

我曾看过《人民教育》卷首语上刊载了一篇题为《让读书成为习惯》的文章，阐述了读书与“建设一支高素质教师队伍”的关系。他说读书成为习惯，可以创造生命的神奇，可以使人的思想“神采飞扬”。这篇关于《读书》的话题就像卞金祥老师所说的一样，给我留下了很深的印象。我想教师与读书的矛盾是客观存在的。教师每天要备课，上课，批改作业，做学生工作……稍有松懈就挤掉了读书时间。古人云：“三日不读书，便语言无味”。教师，特别是年轻教师如果因为忙，一个月几个月不读一本书（理论或业务书籍），甚至一年都不读一本书，以其昏昏，如何使人昭昭？教师是学生知识增长和思想进步的导师，不读书的教师如何肩负这个职责呢？魏书生、冯恩洪、李希贵……每天不管有多忙，坚持读书不辍的毅力。读书的习惯和毅力，表现在“挤”时间上。爱因斯坦说过：“人的差异在于业余时间”。试想很多教师开始工作时站在同一条起跑线上，但是五年、十年以后业务上就拉开了距离。落后者的一个重要原因是，在业余时间没有养成读书学习的习惯。有人算过帐，一个人活70岁，一生约62万小时，每周工作40小时，工作35年约7.28万小时。再减去睡眠，吃饭和幼年期，约余25.72万小时，相当于工作时间的3.5倍，相当于可以再去读几个大学。如果在业余时间，除了必要的休息、娱乐之外，不注意读书“充电”，一两年与他人的差距就显现出来了，三五年就落伍了。要想成为名师，读书就是我们的“加油站”。

说起读书，尤其是想成为一个名师的读书，我有点浮想联翩。我曾经多次说过读书无止境，但读书有境界。我的学校芳草箐箐，绿荫掩映，有一“心型”奇石傲然居于其中。刻有 “读书”二字，刚劲有力、浑厚圆润。其形错落有致；其韵古今融汇；其味墨香悠长。其左旁刻有“读书是生存的方式；读书是生活的乐趣；读书是生命的享受。”与之辉映，这是我认为当今读书的三重境界。

“读书”乃恒古久远之话题，其三重境界也是众说纷纭，现略举佐证。

近代著名学者王国维在《人间词话》中写道：“古今成就大事业、大学问者，必经过三种境界：‘昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路’，此第一境也。(做学问成大事业者，首先要有执着的追求，登高望远，瞰察路径，明确目标与方向，了解事物的概貌。)‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴’，此第二境也。(比喻成大事业、大学问者，不是轻而易举，随便可得的，必须坚定不移，经过一番辛勤劳动，废寝忘食，孜孜以求，直至人瘦带宽也不后悔。)‘众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处’，此第三境也。”(做学问、成大事业者，要达到第三境界，必须有专注的精神，反复追寻、研究，下足功夫，自然会豁然贯通，有所发现，有所发明，就能够从必然王国进入自由王国。)这是早为广大读书人所熟悉的读书三境界。

徐宗文先生在谈到学习的目的时，把“为知、为己、为人”称为读书的三重境界，其含义是：

“为知”：指读书是为了积累知识，增长学问、识见和智慧。读书人应该把读书当成一种永不疲倦的事来对待。博学从而多才，这是“为知”的需要，也是读书人最基本的要求和目的。

“为己”：就是古人所说的修身、正己，培养自己的人格、道德和情操。“独善其身”，练好“内功”，提高自身的素质和修养，从而有益于身心，这是古今读书人共同追求的目标。

“为人”：指读书要“为黎民百姓”，即周恩来少年时的“为中华之崛起”而读书。此为第三境界。“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。”深刻阐明了“为人”是读书人志存高远、胸怀天下的最高境界。

王世发先生提出的读书三种境界是：

“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”此为第一境。说的是读书要静下心来，守住心灵的宁静，耐住寂寞，不怕孤独，要专心致志。这是一种“板凳甘坐十年冷”的读书境界。

“采菊东篱下，悠然见南山。”此为第二境。即读书不仅要坐下来，还要能读进去。读进去了，就会沉醉其中，废寝忘食，人与书就会融为一体。这是一种“物我为一”的读书境界。

“会当凌绝顶，一览众山小。”此为第三境。书籍犹如巍峨的高山，绵延不尽，当你读到一定的程度，你就会高屋建瓴，对事物的认识就会更深更透，你的心胸就会豁达、宽阔，显示一种博大的胸怀和宏伟的气魄。这是一种超越自我、超然物外的至上。

在这个浮躁的时代，我们的教师有几许读书者？不看书不看报者大有人在。其他行业不读书则情有可原，教师不读诗书则难辞其咎。给学生一碗水，教师就要有一桶水，而且是活水。“为有源头活水来”就要靠我们自己。要步入所谓“名师”的行列，踏上“名师”的舞台，渐行渐思，渐行渐远，该好好静心读书了。