“做一辈子教师”必须“一辈子学做教师”。教师只有再度成为学生，不断丰盈和充实自己，才能与时俱进，以全新的眼光来观察和指导整个教育教学过程。读书就是最好的学习，我们学校一直提倡让读书成为一种习惯，这学期我阅读了《读书成就名教师》这本书，让我感受颇多。

书中的12位名师都有着过人之处，尤其是在阅读方面。虽然他们的成长经历、所教学科、个性禀赋各有不同，但他们为我们读什么、怎样读提供了非常有价值的信息。例如，于永正老师读书做到了与教学紧密结合。在他那里，阅读为其教学提供了丰富的营养与素材，也让他发现自己的不足，于是在教学实践中总结经验，汲取教训，最终在教学上日臻完善，甚至上升到艺术与美的层次。程红兵老师喜欢质疑，面对种种教育怪象或乱象，他的观点常常发聋振聩。他的读书特点是不轻信、不盲从，习惯做比对思考，对书中的内容、思想或汲取或批判，最后都沉淀为自己教学或文章的素材。周益民老师从民间文学中汲取教学的养料与灵感，拉近了童谣、绕口令、颠倒歌等传统文学与儿童之间的距离，为小学语文教学带来久违的清新气息。…总之，12位名师就是12种不同的阅读风景，或粗狂或细腻，或壮观或绮丽，或起伏跌宕或静若止水，但都是一种震撼、一种启迪。我觉得名师的成长没有捷径，无非就是苏霍姆林斯基一直提倡并践行的阅读、反思、实践。

每天工作之余，静下心来读一会儿书，也是一种享受、一种修炼。读书能提升我们的心灵修养，让人保持平淡的心境。读书不仅能增长知识，开阔视野，还能滋养我们的人生底气。有人把读书比做精神的呼吸，此话的确有道理。工作累了，捧起书来读上一段，在浮躁的现实中寻得一份宁静平淡，这种感觉是做其它任何事情都难比拟的。当你对一本书、一篇文章，甚至一句话产生深深共鸣的时候，你会觉得读书竟有如此的魅力，竟是如此地陶冶人的性情，净化人的心灵。教师是社会上最大的一个知识分子群体，人们往往把教师看作是有学识、有文化、有修养的人。一个有读书习惯的教师，经过书籍日积月累的浸润，气质就会逐渐变得高贵而不媚俗，性情逐渐变得细腻而不浮躁，内心逐渐变得博爱而不自私。读书可以使教师的灵魂变得高尚而伟大起来，这样的教师，自然就会赢得别人的尊重。读书能让教师博学多才，悟性提高。新课程改革，对教师驾驭课堂的能力提出了更高的要求，教师教学不能再跟以前那样照本宣科，一味地讲解教材，而是要师生互动，要联系实际生发，扩展。我们需要教育的“活水”，而“活水”就在书海之间。这就要求教师不仅要有丰富的知识贮备，更要有很好的悟性，今天的读书体验就是明天的课堂实践。只有教师书读多了，知识面广了，领悟能力强了，在课堂上才会如鱼得水，游刃有余，课堂才能高潮迭起，精彩纷呈。这样，学生就会在享受中快乐学习，教师就会在享受中轻松施教。由此可见，读书对于我们教师而言，是最基本的素养。读书，能改变教师的精神、气质和品性；读书，能够使教师不断增长教育智慧；读书，能使独创的方法闪耀睿智的光芒、充满创造的快乐；读书，能实现教师教的自我提升和生命的升华。

作为一名语文老师，我在自己阅读的同时，也十分注重培养学生的阅读习惯。我觉得每天只让孩子面对一本语文书，所得是十分有限的，“提高语文素养”也只能成为一句空话。只有让孩子读大量的课外书，才能像蜜蜂采蜜一样，从百花中汲取丰富的营养，酿出香甜的蜜来。为了让学生有读书的时间，我尽量让他们把作业在课堂上完成，回家的作业以读书主。我会向孩子们推荐适合他们阅读的好书，教室里设立图书角，组织学生积极参加学校组织的图书漂流活动，中午和他们一起在教室里阅读。我还鼓励家长在家和孩子进行亲子阅读，和孩子交流读书的心得。我用宽容的态度看待孩子们的读书收获。我知道，在书的潜移默化中，孩子的语言和精神一天天的丰厚和充实起来，就像小树一天天长大。小学里读书的功效可能在中学、大学，甚至在走上社会后才慢慢显示出来。日后面对这个复杂多元的社会，多读书的孩子方能显示博大的胸襟和悲悯的情怀，发挥他们的聪明智慧和才干，心灵健康地度过一生。因为他们曾经得到过古今中外优秀文化的熏陶和滋养，他们曾经见识过这个世界上最美好的东西。我更希望将来有学生像于永正老师说的那样——走上阅读之路，归因于遇到了几位爱阅读的老师。这是多么幸福的事情啊！

腹有诗书气自华，最是书香能致远！书是我们一辈子的干粮，是一把能解开疑团的万能锁，是一扇窥视世界的窗口……让我们亲近书本，喜爱读书，为精神打底，为人生奠基，与经典为友，与博览同行，享受学习的快乐，享受生活的快乐，拥有诗意的人生。让读书之花，盛开四季校园。真心地希望我和我的学生们都能一直喜欢读书，让读书提升我们的品质，促进我们的成长。