学会欣赏自己的学生
《优秀教师的6种核心品质》读书心得
发布时间：2014-12-18
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录入者：王强
学会欣赏自己的学生
王强
教育是一种艺术，一种育人的艺术，是欣赏美的艺术，是一种爱的艺术。欣赏孩子们的
天真顽皮，就会理解他们的活泼好动；欣赏孩子们的纯真无邪，就能感受那份美好纯净的童心；欣赏孩子们课堂上的独到的“狡辩”，就能发现创新的智慧火花；欣赏学生习作中的一个个“闪光点”，就能培养出许多文笔优美的“小作家”。学会欣赏学生充满个性的语言表达和情感交流，让我们的教育在欣赏中闪现爱的光华，享受爱的温馨，我们就能创造出一个个教育的“奇迹”。
一 找准欣赏点 。
教师要像勘测员发掘大深山的金子一样，全方位发觉学生最有价值的、最值得欣赏的某一方面或多方面的闪光点。如学习、品德、个头、体魄、性格、神态、动作、语言、环境、衣着等诸方面都可以作为教师的欣赏点。 二 把握欣赏的时机 。
教师要善于随时捕捉学生的闪光点，及时进行欣赏激励，好钢有在刀刃上。当然随时欣赏激励也可以与集中欣赏激励相结合，如与期末写学生评语、班级工作阶段性总结等结合起来进行欣赏激励。 三 选用最佳欣赏方式。
对不同学生的闪光点，在不同情况、不同环境下，教师要采用灵活多样的方式，因人而异进行欣赏激励，如语言、微笑、神态、动作奖品等都可以表达教师对学生的欣赏之情，关键上欣赏要得体自然，能建立学生的自信心，激励学生不断努力进步。
四 学会欣赏每一个学生。
教师要善于把欣赏的爱心洒向每一个学生，特别是闪光点不易被发现的群体和个人，避免形成被教师欣赏遗忘的角落。 五 真诚的欣赏学生。
教师对学生的欣赏评价必须来自于内心的体验与感受，真诚的欣赏，相机生情，如果对某些学生的欣赏难易达到这种境界，教师可尝试着用学生自身的闪光点与学生 的短处比，用学生的闪光点与其他学生的短处比；用学生的闪光点与教师孩童时的短处比。真正让学生感觉自己真的很优秀，树立信心。
斯曾朗格说：教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力诱导出来，将生命感、价值感唤醒。赏识就是一种十分有效的诱导人的创造力的教育方式。我们要最大限度、恰如其分地发挥它的作用，学会欣赏自己的学生，使自己的教育教学更上一个台阶。
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