读《优秀教师的6种核心品质》有感-------戴亚

《优秀教师的6种核心品质》一书是一本使教师受益终生的书，第一章富有爱心令我印象深刻，师爱是一个永恒的话题，人们普遍认为“师爱”是关键，认为“爱”学生是做好教师工作的前提，“爱”要贯穿于工作的全过程。其实，对于教师而言，爱不是目的，只是手段。教师只有以责任为支点，促进学生健康成长，这才是目的。而师爱是需要智慧的，师爱的智慧在于如何去爱，如何把握爱。
  首先，爱学生即像爱爱人一样爱学生。把学生当人看，而不是“盛装知识的容器”，小学阶段是一个初步认识世界的阶段，而不是一味的让学生学习学习，教师要像爱人一样，不厌其烦的回答他们各自奇怪有趣的问题。
  其次，爱学生即像爱学生一样爱学生。学生是未成年人，不要“埋怨学生的无知”，更不要抱怨“学生的犯错”。因为“未完成性”和“不确定性”是未成年人最大的特质。基于这样的特质，我们教师只有不断提高自己自身的素养和见识来解决学生未完成性和不确定性所带来的问题和所犯下的错误。
  第三，爱学生即像爱自己的孩子一样爱学生。这样的爱既有慈祥也有严厉，有娇宠更有期待，著名作家魏巍笔下的教师就是如此。我们要重点培养学生的独立意识、自立和自理能力。“生存”是普天之下所有父母对孩子的第一企望，每一位家长把孩子送到学校，他们首先关心的决不是孩子的学习，而是健康。因此，我们决不要以“学习”为借口去伤害孩子的“健康”，因为，那不是孩子和家长所要的，更不是社会所希望的。
  第四，爱学生即像爱朋友一样爱学生。把学生当朋友，就不要处处时时“师道尊严”，不要“规训”学生，更不要“命令”。同时要教会学生要学会肯定别人、尊重别人、欣赏别人；学会正确的自我调节，找到自己在集体中的位置和角色。教师要以爱为杠杆，把人与人之间的相互关爱、相互帮助、相互体谅、相互支持的合作精神传递给学生，使他们“学会共处”。
  最后，爱学生就像爱自己一样爱学生。把他人当自己，就是要设身处地地为他人着想，心理学上叫“换位思考”，其妙处自不待言。这样教育要求激发学生自身的成长需求，主动发展；要教会学生在纷繁复杂的世界里学会选择，选择他们自己的生活，选择他们自己的道路，选择他们自己的事业。作为“重要他人”的教师，要爱岗敬业，以身示范，把学习方法和做人方法传递给学生，使他们“学会做事”！
  师爱的内涵如此丰富，意义如此深远，唯有用智慧将这份爱编码，用精密的讯号，通过畅通的渠道，才能让学生用心去正确解读。没有智慧的爱会演化成一种苍白的爱，没有智慧的爱，在传递的过程中会被曲解，导致溺爱甚至错爱，智慧的爱则是深沉的爱，是博爱、大爱，教师惟有用智慧去撬动爱的杠杆，才能真正促进学生健康成长。
  大爱无言，却深沉凝重，它要用责任和精神作依托；大爱无声，却馨香远播，它需用汗水与泪水来浇灌；大爱无形，却有迹可循，它要用理论与实践作支撑。智慧的师爱永远是教育广深的根基，有了这样的根基，攀登起来才会身轻步健，会凌绝顶而览众山。