将心比心　　

         ——读《优秀教师的6种核心品质》有感　　

转眼间，在教师这个岗位上我已经工作了六个年头了。回想在这六年里，有过欢笑，也尝过苦涩。但是我仍旧深深地爱着这份工作，喜欢着我的这群小朋友。作为一名工作在教育第一线的一名教师，我可能是世上最小的主任，但这肩上的“担子”却可以说是最重的。我们不仅要教给孩子各种知识，更要教会学生做人的道理。今天读了《优秀教师的6种核心品质》这本书，给了我很多感触，我想要真正把这份工作做好，干得出色，富有成效，离不开一个“心”字，即爱心、细心、宽容心。世上无难事，只怕有心人。　　

一、爱心是做好教师的前提　　

教育者，爱胜过一切，爱是最好的老师。做好一名优秀的老师离不开这份爱。这爱包括老师对工作的热爱和对学生的关爱。　　

有了一颗爱心，才会有爱的奉献，才会干自己所爱的事业；对自己的工作有了爱才能产生工作的动力，才能在工作中倾注满腔热情；有了爱你才会舍得付出。一位老师如果不爱自己的工作，在工作上就失去了动力，他还会倾出满腔热情，还会花费大量的时间和精力吗？有时甚至视自己的劳动付出为一种痛苦的负担，这又怎能把工作做好？　　

关爱学生，这是教师的天职，对学生关爱之心是凌驾于对工作的热爱之上的，爱学生体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱像阳光般无私地撒向学生，把慈爱的微笑带给学生，温暖每一个学生的心灵。用爱感化学生教育学生，能赢得学生的信任和尊重，就能把工作做好。当然，对学生的关爱不是无原则地溺爱迁就，而是严格要求，真正做到严与爱的相济。让我印象最深刻的是，那年三年级下学期刚转学来的范小雨总是哭，有时甚至影响到了其他学生的正常上课。上课经常走神，有时愁眉不展，每次找她谈话，她也说不出个所以然，总说想妈妈。我总觉得不对头，到底怎么回事儿呢？经过与她妈妈沟通，我了解到，她从小就跟着爷爷奶奶生活，非常受宠爱，很娇气。刚离开熟悉的环境，来到爸爸妈妈的身边，非常不适应。给她幼小的心灵增加了不必要的负担，使她学习上分了心。针对这种情况，我及时采取措施，帮她调整座位，找她谈话，帮助她树立信心，战胜自我，正确面对现实。在思想上、学习上、生活上，我更是给予无微不至的关心和帮助，并发动全班学生给予她各更多的帮助和关注，同时对他提出相应的要求。她也很懂事，终于从苦恼中解脱出来，变得天真活泼，认真学习了。　　

二、细心是做好教师的法宝　　

德国诗人海涅曾写到：“每一个人就是一个世界，这个世界是随他而生，随他而灭的。教师所面对的不是一个或几个“世界”，而是几十个甚至上百个“世界”。教师的任务就是认识并熟悉这些“世界”，所以做好教师更要做到一个“细”字。　　

工作中有细心就能及时发现出现的问题，防微杜渐，避免事态扩大；工作中有细心就能帮助我们全面分析问题和正确处理问题；工作中有细心还能够提高我们的工作效率，避免出现差错。　　

教师工作细心体现在日常工作中处处留心，做有心人；体现在对全班学生的仔细观察和详细了解，细心地注意自己的学生才能真正地了解他们，从而正确地引导他们。如果工作马马虎虎，摸不清学生的底，号不准学生的脉，别说因材施教，就是正确的评价学生也是极其困难的。如果只凭教师的权威去制约学生，很容易挫伤学生的自信心，使学生产生逆反心理，养成学生盲目听从的奴隶人格。我带的两界学生，都是从一年级带上来的，从最初叫不出他们的名字，到现在对他们每一个人的性格脾气了若指掌，我细心观察，一步一步踏踏实实，为我的班主任工作打下了坚实的基础。　　

三、宽容心是取得教育效果的良药　　

俗话说：“宰相肚里好撑船。”宽容大度是一种长者风范、智者修养。在班主任工作中，我们时常会用同一个要求，同一种模式来塑造我们的学生，但是我经常发现有些学生并没有按照你所设置的轨道去走。因为我们的学生千差万别，他们有着各自的特点，各自的爱好，这就需要我们班主任有一颗宽容的心。班主任的宽容心很大程度就是要留心学生的不足。古人说得好“人无完人，金无足赤”，是啊！人总有不足的地方，就看你怎样对待他。如我班的蒋博荣、钟钰元，这两人老喜欢互相打闹，本以为小孩子教育一下就可以了。谁知刚教育完，不一会儿又有学生告诉我他们又去欺负人了。当时我怒火冲天，心想，他们竟把我的话当耳边风，于是就把他们狠狠训斥了一顿。本以为这下该没事了，可以天下太平了吧。谁知事过一天，故事又重演了，想想软的不行，硬的也不行，正当我为难之际，突然灵光一闪，何不让他们进行竞争呢？看一天中他俩谁不吵闹，不欺负人，讲文明了，第二天就奖他当纪律委员，让他监督其他学生。自从使用了这个方法，他俩欺负人的次数明显减少了，收到了良好的教育效果。我们不能只是看到孩子的缺点与不足，更该用我们的爱心去包容他，引导他，让他能够慢慢地改正过来。　　

学生是含苞欲放的花朵，是祖国的未来，是我们深爱的孩子，既然我们爱他们，就应该让他们健康地成长，让他们在老师的教育中感到快乐。只有当这种快乐充满整个班级，渗透每个学生的心灵的时候，我们的孩子才能得以健康的成长。