调整心态 呵护童心 -----《优秀教师的6种核心品质》读后感 礼河实验学校 刘瑛 手捧薛农基老师主编的《优秀教师的6种核心品质》这本书，看着一个个经典小故事，每一次都被故事中的一个个情节打动，在喧嚣的城市中，在繁忙的工作中心灵经历一次次经受了洗涤，时而唏嘘不已时而肃然起敬时而潸然泪下，真是一本好书啊！ 这本书共有六个章节，1、富有爱心2、尊重学生3善于反省4、坚守信念5、善于沟通6、颇有办法。每个章节的小故事都堪称经典。给我影响较深的其中一个小故事《不要在是铁的时候提出钢的要求》使我触动较深，让我想起我的儿子在上初中时，正值叛逆期，学习不知道勤奋，整天一副天塌下来不关我事的状态，我看他的行为真的左也不是右也不是，总之没一样顺眼的。想想自己读书的自觉奋进面对儿子的这种状态我总是长吁短叹，在亲戚朋友面对每次谈起他总是觉得特别无颜，那段时间一天到晚我常常愁眉紧锁。 而在多年的教学生涯中，这样的学生又岂在少数呢？以前我班同学柯子灵，学习成绩很差，字不成型，写十个字有八个错字。开始的时候我抱怨过怎么班里有这样一个学生，但是，抱怨、发愁，也不能愁出成绩来。怎么办呢？我告诫自己不能着急，“心急吃不了热豆腐”得一步一步来。首先要让他树立学习信心，对学习产生兴趣。于是，我在课上特别注意寻找他的闪光点。他在课堂上走神或不积极举手回答问题，我就想办法让他参与学习。如看见他走神，就有意地经过他的身边，摸摸他的头；比较简单的问题就优先请他起来回答。使他感受到成功的快乐，树立起学习的信心。即便读得不流利，我也不批评他，反而耐心地对他说：“你进步了，能主动参与学习了！只要你坚持下去，好好学习，一定会有更大的进步！”在不断的鼓励下，听讲情况有了明显进步，渐渐地，在课上他不仅能听进去了，还能积极举手发言。解决了课堂上的问题，下面开始着手抓他的作业了，开始天天组长、班长来报告他一会作业没交，一会本子没了，一会又是找不到他人了，真令人头疼。为此，我分析了他语文差的原因，原来他的父母整天忙于生意无暇顾及他的学业，奶奶在家还要带弟弟，根本管不上他，所以他的作业要么教不上，要么少这个缺那个的。了解到这些我自己树立了信心，我一定要用我的耐心和信心托起希望。为此，我利用课余时间耐心地给他辅导。从生字补起，一课一课地指导、把关。不懈的努力换来了成功的喜悦，在一次听写课后生字中他居然得了100分。这是从没出现过的成绩呀！鼓励、表扬的时机到了，我大声地对全班同学说：“滴水能把石穿透，万事功到自然成。柯子灵是非常有潜力的同学，他的进步真大，相信他能坚持不懈，一定会取得更好的成绩，成为我们班，乃至学校一颗闪亮的星。”教室里响起热烈的掌声。此时，我看看他，他的脸上洋溢着喜悦，笑得是那样灿烂。此时，我的心里产生了从来没有的喜悦。这时我趁热打铁对他说：“你看你这回进步这么快，说明你不笨啊，老师觉得你会学的更好的！”他使劲点头。经过一阶段的训练，虽然把我搞的筋疲力尽，但是他确实有了明显的进步，字迹清楚了，默写过关的次数越来越多了，期中测验他考了88分。这一次我又表扬了他，他再一次尝到了成功的甘甜。此时我也暗暗地对自己说：“每个孩子蕴藏着巨大的潜能，我要用我的爱心、耐心和信心托起孩子心中的希望唤醒童心。” “孩子有孩子的天性，作为老师，你应该回到自己的童年里和他们共同成长，平等相待。这样，你才能包容孩子的缺点，不会要求学生做你的也做不到的事情，才不会跟学生和自己过不去，人生是个锻造工艺，不要在是铁的时候提出钢的要求。”是啊文中说的多好啊！我们总是在遇到事情时责怪孩子不听话不乖巧，总是以自己的意愿要求孩子做这做那，恨不得把他们训练成机器人向着自己希望的目标前进，殊不知他们毕竟是孩子天真活泼好动爱玩是他们的天性，在工作中我也不断调整心态。我学会了蹲下身来看待孩子，学会了时常变成孩子来看待孩子，我学会了包容孩子的缺点，我学会了自己在童年时做不到的事，绝不要求学生此时做到。我想如果用这样的心态看待孩子，不论作为教师还是家长就会渐渐理解孩子，与孩子的心理产生共鸣，不再与孩子有什么过不去的事情……，就会时常保持一颗平和的心态看待孩子。孩子的品德形成和学习的进步都需要一个相当长的时间，好习惯的养成更是一个反复发展的过程，还必须长时间的接受意志的磨练和时间的检验，为了教好他们，不仅要爱的深，爱的真，还要爱的持久，当他们遇到外界不利气候影响旧病复发时，还需要冷静对待不急不躁地耐心期待，要像春风那样轻柔，春雨那样细腻，深入调查理解反复的原因，再次找到他们身上的闪光点，正确引导，使他们在反复中进步，反复中吸取教训。