读《优秀教师的6种核心品质》有感
发布时间：2014-12-29
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录入者：蔡薇娜
读《优秀教师的6种核心品质》有感
武进区礼河实验学校 蔡薇娜
本学期，学校组织大家读《优秀教师的6种核心品质》一书，本书告诉我们要想成为一名优秀教师除了要有婀熟的教学技巧外，还应该拥有一些核心品质：富有爱心、尊重学生、善于反省、坚守信念、善于沟通、颇有办法……书中刊发了一百余篇哲理故事，短小隽永，认真读完后，令人回味良久。
在善于沟通篇中《被人记住是一种无法言说的幸福》一文让我感触颇深。文中那个其貌不扬，成绩也不出众的小女孩在去办公室交作业时，被老师准确无误的喊出了自己的名字而感到幸福，心里的阴云一扫而光，她快乐得像只可爱的小鸟。回顾自己的教学经历，前几年自己担任语文教学工作，还做班主任，成天和班里4、5十个孩子打交道，自然和孩子们混得要熟悉一些，也更了解班里孩子的脾气性格一些，记住班里孩子的名字更是不在话下了。最近两年我又回归到了自己的本专业，担任学校的美术教学工作，18节课，9个班，每个班每周就上2节课，人数多，至少也有三、四百人，要短时间内记住这些孩子的名字确实不易。虽然开学初始我也会将每班学生的名单按照班级座位号誊写在自己的备课本上，但一段时间下来，上课举手发言的总是最先记住，绘画速度快的，出众的也会记在脑海，格外留意，但表现平平的孩子确实不是那样的印象深刻。
美术课堂上时常会上演这样的一幕：“同学们，谁来说说这幅画妙在什么地方呢？”于是孩子们纷纷举手，老师用手指着远处的一位学生说：“你！”而站起来的却是两位学生，大家你看我，我看你，更有学生小声议论，老师叫的是 xxx，不是你! 那尴尬场面就不得而知了。
假设我们能记住了孩子的名字，课堂上能够准确无误的喊出来，就不会有这样的分歧，学生们也会觉得你在乎他、重视他、关心他，这样他们对你就会有好感，乐意去接近你，与你交往。记得这学期初的一节美术课上，四（7）班的那几个调皮的学生又在课上心不在焉，于是我赶紧用亲切的语气对他们说：“XXX，你也来发表一下自己的意见吧！”从那位学生的眼神里可以看出，他很惊讶又很难为情。惊讶的是：“老师怎么会知道我的名字？”难为情的是“刚才我在开小差，不知道怎么回答老师的问题”，同时心里还有一份小小的喜悦和担心，开心的是：“我竟然受到老师的重视了，他知道我的名字了。”担心的是“我以后不能开小差了，因为老师总是在重视着我！”我在接下来的日子里陆陆续续地记住了越来越多孩子的名字，果然美术课的纪律越来越好，学生也越来越喜欢上美术课。这也是一个最单纯、最明显、最重要的促进学生认真学习、积极进取的好方法。
美丽的花朵,需要的不是攀摘而是欣赏；沉默的木炭，需要的不是珍藏而是燃烧；一个人的名字，需要的不是忘却而是记忆。只有记住学生的名字，老师才在学生心目中有地位，学生才觉得他在老师心中有地位，就会积极配合你的教学，就会尊重你的课堂教学。要做一个好老师，就应该从记住学生的名字开始，也是心灵与心灵交流的开始，更是真正教育的开始。
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