教育家林格曾说“人生有很多事情可做，但教育是一件特别值得用心经营的事情，也许它不能直接带来财富和荣耀，但足以让人幸福”。每每读了他的文字，我对坚守教育岗位的心，就又坚定了一分。 关于教师幸福的意义，一个反问句，让我释然，林老师说，“关于人生选择，除了选择幸福，你是别无选择的，那么，选择教育，难道不是直接选择了幸福么？” 做教师，已然选择了幸福，选择了播种和收获，如此简单，如此满足！ 事实上，我们想得到的，是做真事，真做事，之后顺带的结果，教育，就是播种，不断播种，收获则是自然而然跟来的，这也是教育本身的魅力。?? 佛祖释迦牟尼讲“只有上辈子修行最好的人，人缘最好的人，这辈子才能当老师。”那么教师的良知就是尽自己的能力把学生教好吧。做到尽职敬业。也许不需要你拼命般教，而是付出你的良心来教，我时常鞭策自己做个好老师，告诉自己要用良心教书，不误人子弟，否则祸害无穷。 爱默生说过“有史以来，没有任何一项伟大的事业不是因为热诚而成功的。”试想一想：当一双双渴盼知识的眼睛死死盯着你的时候；当一声声“老师、老师”叫得你耳热心跳的时候，站在讲台上的你还会去想什么“奔驰”吗？绝不会。你想的是如何用最佳的方式把一个个“自然人”培养成“社会人”。这，就是教师的良知形象化的诠释。教师的工作是具体、平凡的工作，而教育工作担负着培养社会主义接班人和建设者的历史重任。这就要求教师要热爱自己的本职工作，要耐得住清贫，静下心来专心致志地做好教书育人的工作，这就要求教师要做到爱岗敬业。 教育，不仅仅是一种谋生的职业，更是一项实现自我价值的终身事业。敬业、爱生，我认为是教师职业道德的核心，也是成长为好教师的关键，我一辈子信奉这四个字。如果仅仅停留在前者的话，那你只能是个教书匠，而唯有把教师作为一项育人伟业，才对得起自己的良知，才使自己无愧人师。因此，我们需要寻求专业发展，不但教对、还要教好，才不负我们头顶上“老师”的名称，才能获得我们为师的尊严！ “教育之道，就是做人之道，做人之道就是人生感悟之道，感悟让我们存在，感悟让我们具有价值感，让我们在对自我进行不断确认之后的信心。”　　 “本质上说，教育是处理人与自我的关系、人的发展过程诸多矛盾和疑难的事业，因此，做教育的人，本身就是生长，即可以直接将生长的愉悦和快乐和使命感结合起来的。” 教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。尊重学生，理解学生，并给予其真挚的爱，用自己的真情去温暖学生的心，去拨动学生情感的心弦，使他们情通而理达，发挥他们的主动性和积极性，才有可能成为"有理想、有道德、有文化、守纪律"的好学生。我反思着自己，虽然在师德体会中也时常说要用爱心唤醒每一颗童心，像爱护自己的儿女一样热爱学生，我做到了吗？我扪心自问，很多时候似乎总要摆出一副师道尊严的架势，可自己还以为这样才是做老师呢。 教育就是成长，就是感悟，在感悟中找到自身的存在感和价值感，从而更加坚定自己做教育的信心。支持我们教育信念的，不是位高，不是权重，也不是物质，而是从自我感悟中得来的价值感！ 罗曼．罗兰说：“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”我会努力将自己的教育理念融入到自己的实际行动中，尽职尽责，用自己的爱去教育去我的学生们，编写属于自己的教育篇章，做一位富有将于良知和尊严的老师，去拥有更多的幸福！