《幸福教育的样子》读后感 周婷
发布时间：2014-12-30
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《幸福教育的样子》读后感
周婷
什么是幸福？有人说，健康是幸福；有人说，有钱是幸福；有人说，当官是幸福；还有人说，爱是幸福…… 幸福的标准因人而异，可以是猫吃鱼、狗吃肉、奥特曼打小怪兽。我觉得幸福是一种美的感觉，是精神上的满足、愉悦和快乐。它就像脚上的鞋子，合适不合适只有脚知道。对于教师而言，幸福是什么？是学生考出好成绩为教师争光？还是桃李满天下的那份荣耀?在我看来都不是，我认为教师的幸福应该是上课时神采飞扬，学生迫切学习的幸福；下课时师生交流谈天说地的幸福。幸福不应该与成绩挂钩，而是要细细体会的感觉。
什么是幸福？有人说，健康是幸福；有人说，有钱是幸福；有人说，当官是幸福；还有人说，爱是幸福…… 幸福的标准因人而异，可以是猫吃鱼、狗吃肉、奥特曼打小怪兽。我觉得幸福是一种美的感觉，是精神上的满足、愉悦和快乐。它就像脚上的鞋子，合适不合适只有脚知道。对于教师而言，幸福是什么？是学生考出好成绩为教师争光？还是桃李满天下的那份荣耀?在我看来都不是，我认为教师的幸福应该是上课时神采飞扬，学生迫切学习的幸福；下课时师生交流谈天说地的幸福。幸福不应该与成绩挂钩，而是要细细体会的感觉。
乌申斯基曾经说过：教育的主要目的在于使学生获得幸福，不能为任何不相干的利益而牺牲这种幸福，这一点当然是毋庸置疑的。联系身边的教育，我怎么觉得现实告诉我应该是：教育的主要目的在于使学生获得利益，不能为任何不相干的相符而牺牲这种利益，这一点当然是毋庸置疑的。为了作业封面整洁美观，学生名字由老师代写，连写自己名字权利都丧失的学生能幸福吗？为了教师的利益，为了学生却又不属于学生的利益，为了学校的利益，为了教育局的利益，为了高考的利益，我们的孩子还有什么幸福不能牺牲？
教与学的知识应当包括全部意义上的知识，但在教学实践中得到重视的仅仅是客观的、明确的、共性的知识，隐性的、缄默的、个性化的知识不受重视。
联系到课堂教学过程中老师和学生的表现，老师组织教学过程中，总希望每个问题能够得到满意的答案。因此，在没得到标准答案前要么让每一个举手的学生都匆忙的试试，要么就在捕风捉影间不断地诱引学生朝向那个唯一的答案。在得到那个满意的答案后，其他一切答案，哪怕是正确的，但因为它不是教学目标要求掌握的，或因为它是个性化的，就草草了之，或借以虚伪的表扬。我就是上述老师之一，要达到重视学生的隐性的、缄默的、个性化的知识不容易，我想得首先做一个“人”，去除了一切对己对人的功利思想，只为学生的幸福；其次，就是必须拥有精湛的学科素养，才能让金子发光，才能让隐性、缄默、个性的知识走向客观、明确和共性的知识。学校是学习的主要场地，学习是学生的主要任务，但却都不是唯一的。学习更不是单一的作业、考试！娱乐游戏、表演绘画、活动锻炼，都是学生接触知识、吸收知识、应用知识的途径。单一的抄写为什么不少一点，孩子会默会用了，何必再去抄？以此来激励他们，学习不是更积极主动？中午为什么一定要是做作业，不停歇地写、记，孩子不是更加疲惫？何不让他们中午休息、看书、益智游戏为主，那不是更为下午的学习保持了清醒的头脑？
乐学教育，让学生真正的乐在其中，让学生真正的爱上学习，才是我们老师该做的。我可能无法改变学生的学习现状，但我还是希望尽我的力，让孩子们乐于学习，让他们在校的学习是快乐的，让他们的童年是充满笑声的！
联系到课堂教学过程中老师和学生的表现，老师组织教学过程中，总希望每个问题能够得到满意的答案。因此，在没得到标准答案前要么让每一个举手的学生都匆忙的试试，要么就在捕风捉影间不断地诱引学生朝向那个唯一的答案。在得到那个满意的答案后，其他一切答案，哪怕是正确的，但因为它不是教学目标要求掌握的，或因为它是个性化的，就草草了之，或借以虚伪的表扬。我就是上述老师之一，要达到重视学生的隐性的、缄默的、个性化的知识不容易，我想得首先做一个“人”，去除了一切对己对人的功利思想，只为学生的幸福；其次，就是必须拥有精湛的学科素养，才能让金子发光，才能让隐性、缄默、个性的知识走向客观、明确和共性的知识。学校是学习的主要场地，学习是学生的主要任务，但却都不是唯一的。学习更不是单一的作业、考试！娱乐游戏、表演绘画、活动锻炼，都是学生接触知识、吸收知识、应用知识的途径。单一的抄写为什么不少一点，孩子会默会用了，何必再去抄？以此来激励他们，学习不是更积极主动？中午为什么一定要是做作业，不停歇地写、记，孩子不是更加疲惫？何不让他们中午休息、看书、益智游戏为主，那不是更为下午的学习保持了清醒的头脑？
乐学教育，让学生真正的乐在其中，让学生真正的爱上学习，才是我们老师该做的。我可能无法改变学生的学习现状，但我还是希望尽我的力，让孩子们乐于学习，让他们在校的学习是快乐的，让他们的童年是充满笑声的！
善待自己，别跟自己过不去。学会用平等的方式与学生相处和交流。放弃不必要的攀比心和功利心，善于从自己的优势中寻找人生的乐趣。保持心理平和善待每个学生，做个成功的教师。对学生真诚无私的爱是获取教育成功的原动力，没有学生的合作，教师的工作绝对不会有成效。
为了祖国的下一代，为了民族的未来，我要勇担责任，要去感动自己，感动学生，感动社会，幸福着孩子们的幸福！这是我个人对幸福的理解。
为了祖国的下一代，为了民族的未来，我要勇担责任，要去感动自己，感动学生，感动社会，幸福着孩子们的幸福！这是我个人对幸福的理解。
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