读后感（金建中）
发布时间：2014-12-30
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录入者：金建中
请留神看看路边那些美丽的花儿
——读《有裂缝的水罐》有感
武进区礼河实验学校 金建中
本学期，我认真阅读了《优秀教师的6种核心品质》一书。书中一个个小故事含蓄隽永，闪烁着智慧的光芒，特别是《有裂缝的水罐》一文使我深受启发。
文章故事情节很简单：一个住在山坡上的印度人每天挑着两个瓦罐到山坡下担水，其中一个瓦罐有裂缝，故每次到家只剩半罐水。有裂缝的水罐为此感到十分惭愧，觉得对不起印度人。印度人的一句话消除了水罐的自卑：“在我回家的路上，我希望你注意，留神看看小路旁边那些美丽的花儿。”
由此我不禁想起我的学生。我从事教育工作至今，特别是担任班主任以来，通过与学生的交流，发现很多学生也有“裂缝”，并产生了自卑心理。那个印度人的话无疑给我们“柳暗花明又一村”的启发。
自卑，就是自我评价过低，自己瞧不起自己。它是一种人格上的缺陷。自卑常以一种消极的形式表现出来，如嫉妒、猜疑、羞怯、孤僻、迁怒、自欺欺人、焦虑等。自卑的人变得十分敏感，经不起任何刺激。当然，引起自卑心理原因是多方面的，例如：学习、能力、相貌、人际交往等等，这些都会引起学生们不同程度的自卑。适度的自卑是人发展自己的动力，但是过度的自卑就会影响心理健康，给自己的学习、生活、 人际交往带来很大的不便。
作为班主任，我们经常碰到严重缺乏自信、内心充满自卑感的学生。他们往往性格内向，不敢在别人面前表现自己，也不喜欢参加集体活动。这样的学生，如不从内心克服自卑，对他（她）个人来说是不利的，而且班主任也很难与之沟通，这样就很难开展工作。那么怎样帮助他们克服自卑感呢？我通过这些年的摸索，得到一些粗浅的经验。
一、让学生全面了解自己，正确评价自己。
我在接手一个班时，总会要求学生写一份自我介绍，介绍自己的性格、兴趣、特长或者学习成绩等，同时也要求学生初步规划一下自己的发展目标。当发现哪位学生有自卑感时，及时单独找他交谈，交谈时并不是开门见山说他的问题症结，这样可能会适得其反。而是引导他正确的认识评价自己，找自己的闪光点，哪怕是很细微的东西也不要忽略。然后再和其他同龄人做比较。通过全面、辨证地看待自身情况，认识到任何一个人都不可能十全十美，人的价值主要体现在通过自己的努力，达到力所能及的目标。对自己的弱项和失败持理智态度，以积极态度面对现实，这样自卑便失去了温床。
我班的张同学曾经有很严重的自卑感，他在德、体、劳方面表现很好，唯独学习上掉队了，这使他很苦恼，内心充满了自卑。面对这种状况，我特意与她交流看法，让她全面了解自己，正确评价自己。现在他已经是一位对自己充满自信的学生了，而且学习成绩进步明显。
二、引导学生转移注意力。
一个人既不可能十全十美，也不可能一无是处。不要总是关注自己的弱项和失败，而应将注意力和精力转移到自己最感兴趣、也最擅长的事情上去，从中获得乐趣和成就感，这样可以强化他的自信心，驱散他的自卑阴影，缓解心理压力和紧张感。
我曾经带了这样一位学生，姓刘。刘同学是一位学习十分刻苦、成绩也处于上等的学生。只是他家里很贫穷，穿的衣服总是那么两三件。家庭背景令他十分自卑，总以为低人一等，于是，他除了努力读书外，其他什么活动也不参加。他如果这样发展下去肯定只能成为一个书呆子，以后进入社会，参加工作就会吃不消。于是，我单独找他谈心，提醒他转移注意力，与同学们交流时多谈学习或某些活动的具体内容，在谈到家庭时多想想父母的温情。他试着这样做了，结果内心的自卑感果然消失了。
三、勉励学生以勤补拙、扬长避短
一个班上肯定会有一些学习成绩或某方面较差的学生，这些学生多少会有些自卑感。我给他们的建议是，当他们知道自己在某方面有缺陷、不如人的时候，就狠下功夫，以勤补拙，采取笨鸟先飞的方法。成功后自然而然就消除了自卑。同时，还可以引导这些学生扬长避短，俗话说“尺有所短，寸有所长”、“金无足赤，人无完人”。每个人都有优点与缺点，因此不能只看自己缺点不看优点。那么，最积极的态度应该是扬长避短，以“长”补“短”。这一方面不行，也许另一方面比别人强。鼓励学生“以勤补拙、扬长避短”可以很好的帮他们克服自卑感。
四、鼓励学生学习名人
引导有自卑感的学生多读些有关名人成功的书籍，尤其是那些曾被自卑感困扰的名人的事迹，例如身材矮小的拿破仑、身残耳聋的贝多芬、下肢瘫痪的罗斯福、少年坎坷艰辛的巨商霍英东，这些人要么有自身缺陷，要么有家庭缺陷，也都曾消极过、自卑过，但他们最终都成了卓越人士。向他们学习，学习他们的精神。并且从中获得克服困难的经验，进而鼓励自己加强自信，发挥所长，集中精力，矢志不渝地达到目标。这样，自卑心理也会不驱而散。
我今后的教育之路还很长，但印度人的那句话“在我回家的路上，我希望你注意，留神看看小路旁边那些美丽的花儿。”我将永远铭记在心。
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