坚守信念   放飞梦想　　

武进区礼河实验学校   李萍　　

本学期读了《优秀教师的6种核心品质》中第四节中有个故事《放弃之前的最后一次尝试》巴尔扎克的作品《人间喜剧》差点与世界失之交臂的故事，他一次次的投稿，希望得到出版社的赏识，但是一次次的失败，在第17次退稿时他想将自己的稿子投入火炉中，并放弃自己的文学梦想，但是他的妻子阻止了他，并鼓励他，做最后一次尝试，后来他成功了，其实在我们的平时教学中也是，坚持教育事业，放飞心灵梦想。　　

有人说：“教师，选择了这个职业，或许我们就选择了奉献，选择了寂寞，选择了清贫。”我想说：“或许更选择了清廉，因为‘为人师表’这四个字千斤重，教育着师者更要抵得住诱惑，撑得住信念，守得住清贫，耐得住寂寞，让生命之火为教育事业而燃烧。”在教育事业中还有许多的快乐与美丽，幸福与芳香在寂寞、清贫中绽放，在心灵中流淌。　　

人的理想与信念是人性中最坚强的部分，缺少了理想与信念，人们很难经受得起各种考验和打击；理想与信念也是一个人立身处世的基石，世界上没有一种力量能像理想信念那样，深刻地影响着我们的生活。　　

当今的世界，经济飞速发展，物欲横流，形形色色，许多不良的诱惑因子慢慢侵蚀进原本纯净的教育领域。在这样的情形下，我想一个为人师者的信念就无比的重要，是坚守还是摒弃，是抵制还是同流，是固守还是合污，这都在考验着我们每一位师者的信念，师者的品德，师者的良知。　　

一、奉献，让教育洒满阳光　　

在现在的小学教育中，如果和某位教师深切的谈谈教育生活， 许多老师往往是抱怨居多，诉苦居多。教学质量的压力，让更多的老师在压力面前苦不堪言，更是对班级中的一些学困生痛心疾首。　　

是的，学困生是教学质量的一根难啃的“硬骨头”，许多老师都是埋怨居多，更有甚者戴有色眼镜对待，对一些学困生冷言冷语、置之不理，不要谈关爱，连基本的交谈沟通都省去了，以自生自灭，放任自流处之。这种对学困生的不公平对待，让一个个孩子或者在沉默中孤独成长，或者过早的放弃了学业。一张张孤独的面孔，一个个孤独的身影，这难道不是对我们教育的一种叩问吗？　　

让我们坚守我们的信念——奉献，走进我们的学生，走进他们的心灵，触摸他们的心灵，让心与心进行交流，用我们的爱去温暖他们的心。让我们的教育远离简单粗暴，远离急功近利，像斯霞老师一样循循善秀，润物无声。我想这应该是所有孩子的心声！　　

二、爱心，让教育盈满幸福　　

“我的生命在一批又一批孩子的身上延续，我的乐趣在一代又一代孩子身上寻找，我的幸福在年复一年的教育工作中获得。”朴实的话语，无私的字眼，流淌自扎根在青海高原几十年如一日的刘让贤老师的笔端。　　

追求幸福，是每个人的美好心愿，但是对幸福的理解，不同的人有着不同的理解。当今社会，有太多的人把幸福与金钱联系起来，以为拥有金钱就拥有了幸福。有些教师也不能免俗，下海经商、第二职业、有偿家教、收受礼物……一丝丝腐败因子慢慢地、慢慢地侵蚀到教育行列中，腐蚀着原本纯洁的心灵。　　

选择了教书育人，或许就注定我们的幸福之路与众不同。它不可能在万贯财富中寻找到属于自己的幸福，因为我们的职业没有大富大贵；我们的幸福更多地在爱心奉献中获取，在心灵收获中得到丰盈。正如人民教育家陶行知毕生追求的教育真谛“爱满天下”这句格言一样，在自己的三尺讲台上兢兢业业，奉献自己的爱心，收获属于自己的幸福。　　

我们的幸福是在教书育人的过程中品尝甜美，体验快乐，收获幸福，因为我们的事业是心灵的事业。当我们举起心灯，照亮别人的时候，我们就会感觉自己正在走向阳光，幸福正在向我们走来。当我们热爱我们的教育事业，就能在教育这块圣地上实现“诗意地栖居”。让教育如一条涓涓溪流，荡涤学生的心灵，让学生在我们的感召下快乐的成长，也使我们自己融入到这方净土中，净化我们的灵魂，收获别样的幸福。　　

让我们实实在在求学问，认认真真当老师，清清白白干教育，以自己的清廉之举铸就圣洁的师魂。让我们坚守自己的信念，在教育这块沃土上放飞属于自己的梦想，收获属于自己的别样幸福吧！