《教育的智慧》读书笔记（张健）
发布时间：2015-03-20
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来源：本站原创
录入者：张健
礼河实验学校教师读书笔记
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书籍或文章名称
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教育的智慧
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作 者
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李镇西
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阅 读 时 间
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2015、3、18
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教 师 姓 名
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张健
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年 段、学 科
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九年级语文
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精彩摘录：尊重个性
这里的“个性”，与“共性”相对，指的是一个人在天赋、智慧、能力、兴趣、气质、行为等方面表现出来或潜在的独特性甚至独一无二性。当然，个性本身在价值上是中性的，因此“尊重”在这里不是“迁就”，而是在理解的基础上，尽可能根据学生的个性予以因势象形地积极引导，从而让每一个学生都成为最好的自己！
尊重个性就是尊重差异，这就要求教育者在教学内容的组织、选择和教学方法的使用等等方面，都必须考虑学生个性的独特性、差异性。尊重学生的个性，还意味着不用升学与否这一把尺子来衡量学生是否成才，而是尊重不同个性学生未来的不同发展，坚信每一个学生都会在今后的社会生活中上找到自己的位置。
尊重个性的民主教育，特别体现于对待长期以来被传统教育忽视或冷落的“后进生”的态度上。这就意味着教师对“困难学生”倾注更多的爱心、耐心和信心。如果我们的课堂只着眼于“尖子生”，而冷落甚至无视那些所谓“差生”，如此“教育”没有半点民主可言！
相反，具有民主精神的教师，会对“困难学生”倾注更多的爱心、耐心和信心。由于智力状况、学习基础、家庭教养、个性特征等等因素的差异，学生发展很难绝对均衡同步，往往总有部分学生暂时滞后或掉队。具有民主情怀的教师，就应该通过教学设计，让他们找到能够体现自己个性尊严的角色，从而尽情挥洒其独具魅力的创造色彩，并自由舒展其澄明自然的心灵空间。在民主教育的课堂上，每一粒种子都能破土发芽，每一株幼苗都能茁壮成长，每一朵鲜花都能自由开放，每一个果实都能散发芬芳！
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读书感悟：
李老师的教育观与很多名师名家如出一辙，看得出他受苏霍姆林斯基的影响较大，崇尚以人为本，尊重每一个学生，重视个性发展，尽管如此，但他的教学方法却新颖独特，就像他说的那样：向优秀教师学习主要是学习其教育思想，而不是机械地照搬其方法。也就是我们经常说的“教学有法，教无定法”，回顾许多名师的教学真的是都蛮有个性的，陶行知、斯霞、霍懋征、朱永新、于漪、叶澜......由于每个人的成长历程、性格脾气都有差异，因此教学方法也都独树一帜，但教学理念都是相似的：用叶澜老师的一句话概括就是：没有爱便没有教育。好的教育是建立在爱学生的基础之上，而反思教育现实，为了追求高分，有多少老师的“爱”已严重变形：完不成作业成节课站在教室外罚站，背不过公式几十遍的抄，还有的一生气就把成摞的书扔向学生甚至把学生的课桌踢翻，还有的干脆让学生收拾书包走人，以此来威胁学生，如此种种，严重损坏了了我们的教师形象，也许这样老师的气撒出来了，但学生并没有真正服气，反而在内心里对老师更加叛逆，只是慑于老师的威力不敢表露，这样的教育，老师和学生都很可怜，是很不和谐的教育。只有“亲其师”，才能“信其道”，在这方面李镇西老师用他真实的教学案例给我们上了生动的一课，一个有亲和力的老师不只是待人和蔼可亲，还要有丰富的文化底蕴，高超的教学智慧，对学生无私的关爱，多方面结合才能呈现出老师的人格魅力，这种魅力越大，学生对其“向师性”越强，教学工作才会如鱼得水，和谐高效。
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