《教育的智慧》读书笔记（袁亚丰）
发布时间：2015-03-27
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来源：本站原创
录入者：袁亚丰
礼河实验学校教师读书笔记
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书籍或文章名称
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教育的智慧
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作 者
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李镇西
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阅 读 时 间
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2015.3
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教 师 姓 名
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袁亚丰
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年 段、学 科
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八年级地理
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精彩摘录：
教师的权威究竟如何在实践中形成，或者说，教师的权威从何而来？我认为教师的权威来自两个方面。
一方面，教师的权威来自教师这一特定的职业角色。也就是说，虽然某一位具体的教师从教之初并不具备从天而降的权威，但因为教师职业本身就具备了某些先验性的威信，这就使所有教师具有了理论上的权威性。长期的社会舆论对教师职业的褒扬，自然而然赋予教师以崇高的形象，人们受舆论的引导便对教师有一种天然的敬意。同时，教师职业本身拥有的某些“权利”强化了教师的权威。这些“权利”包括考试判分、评三好生、推荐保送、写评语等，这些看起来微不足道的事却影响着学生的命运，教师便因学生的敬畏而产生了某种权威感。但另一方面，教师的权威更重要的是来自教育者本身的职业素养和人格魅力。教师的职业素养包括知识结构、教学技巧、教育艺术等，这是教育者通过教育教学过程必然会体现出来的，应该说教师的职业素养直接影响着其威信的高低。而人格因素则是教育者在与学生相处的过程中不知不觉体现出来的。对真善美的执着追求，对假恶丑的毫不妥协，火热的激情，正直的情怀，汇聚成教育者的人格力量，也是教师的真正权威所在。一般说来，教学技术精湛而人格高尚的教师，其威信必然很高。在教师权威来源的两个因素中，教师的职业素养和人格魅力是起决定性作用的因素。从小学、中学到大学，学生的年龄越大，越看重教师的职业素养和人格魅力。
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读书感悟：
我想说，作为一名教师尤其是一名青年教师，在学生中树立起自己的威信应该是一件非常重要的事。老师在学生中的威信一旦形成，将会对教育教学效果产生巨大的作用。老师都希望自己能够得到学生的尊重、拥护，使教育教学活动能够顺利展开，而事实上效果并没有这么理想，在课上往往会碰到不守纪律，闹课堂的学生，会遇到管不了学生，上不了课的情况。在新的教育理念之下，教师已不能靠传统的“严师”来获得学生的尊重。而应该注意在学生中树立良好的威信。
老师威信越高，学生就越会视他们为榜样，会崇拜他们，对他们的课会积极、主动、认真地学习，对于他们的表扬乃至批评教育都会乐于接受。而反之可能效果就大不相同。
不同年龄阶段的学生，对教师期望的侧重也是不一样的，因此教师威信形成的重点也是不一样的。而我面对的中学生，他们的理智因素增强了，最佩服的可能是品德高尚、知识渊博型的教师。
教师作为学生的引导者，其一言一行都受到学生的关注。所以我们要以身作则，不能一味地以教师的权威来命令学生，比如班级卫生方面，我们老师完全可以以自己的实际行动来引导带领学生去完成的更好。
随着信息技术的快速发展，学生了解的信息知识量也很大，那这就对我们老师有了更大的挑战。所以教师要不断丰富自己的知识储备，提高自己的专业素养，要给学生“一杯水”，老师必须是“自来水”，从而让学生对你刮目相看，更加尊重、拥护你。
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