《教育的智慧》读书笔记（金建中）
发布时间：2015-03-30
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来源：本站原创
录入者：金建中
礼河实验学校教师读书笔记
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书籍或文章名称
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《教育的智慧》
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作 者
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李镇西
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阅 读 时 间
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2015.3
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教 师 姓 名
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金建中
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年 段、学 科
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八年级、语文
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精彩摘录：
苏霍姆林斯基告诉教育者：“不要让上课、评分成为人的精神生活的唯一的、吞没一切的活动领域。如果一个人只是在分数上表现自己，那么就可以毫不夸张地说，他等于根本没有表现自己，而我们的教育者，在人的这种片面表现的情况下，就根本算不得是教育者——我们只看到一片花瓣，而没有看到整个花朵。”因此，我们不应该把“后进学生”看作是一个思想品德坏、学习成绩差的群体，而应该视他们为一个一个具有自己丰富而独特精神世界的个体。没有健康愉快的精神生活的人，是不幸者；而我们眼里的“后进学生”，几乎都是这样的不幸者！由于在智力水平、行为习惯、知识基础、家庭背景等方面的差异，“后进学生”很难在短时间内与班集体同步，于是心灵的悲剧便发生了：自卑自贱但表面上满不在乎，上课无法听懂又不得不日复一日地坐在教室里，作业往往不会做便只好胡乱应付，因此常被各科老师斥责，并且受尽了同学们的白眼，于是处处与集体作对┅┅
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读书感悟：
经验告诉我们，学生后进的原因，往往不是他们的智商低下，而绝大多数都是由于他们未能养成良好的道德行为、学习习惯和个性心理。这里固然有外部因素的影响，但关键还在于内部因素。只有让内部因素启动起来了，才能真正实现其转化的目的。在此我想谈两点体会：
第一、排除心理障碍，点燃理想火花。 因为后进生常常受家长的责骂、老师的批评和同学的”白眼”,所以他们的内心受到严重的创伤。这主要表现在情绪低落，意志的消沉，有的还形成逆反心理。这些心理障碍直接影响了后进生的上进心。因此，我们必须用爱心去抚慰他们的心灵，用情感去滋润他们的思想。做到动之以情，晓之以理，消除他们对老师的防范畏惧的心理隔阂，使他们对老师的教育能乐于接受。引导他们放下思想包袱，让他们重新振作起来，再扬生活风帆。 第二、纠正不良行为，培养高尚情操。 后进生纪律松懈，贪图享爱，利已主义思想严重。究其原因，是因为他们学习目的不明确，缺乏远大理想。为此，我们可以通过生动活泼的主题班会，真实感人的英模事迹，名言警句的思想精华，来他们树立自强自立的信心，开阔他们的视野，陶冶他们的情操，使他们知道时代的要求和做人的真谛。我们又可以通过丰富多彩的文娱体育和第二课堂的活动，丰富他们的学习生活，满足他们的兴趣要求，让他们在活动中发挥特长，并认识社会生活和发现人生价值，从而逐步改正不良行为习惯。 |
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