三月读书心得（吴娟）
发布时间：2015-03-31
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来源：本站原创
录入者：吴娟
礼河实验学校教师读书笔记
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书籍或文章名称
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教育的智慧
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作 者
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李镇西
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阅 读 时 间
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2015.3
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教 师 姓 名
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吴娟
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年 段、学 科
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六年级英语
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精彩摘录：
1.教育，是一种依恋。老师对孩子的依恋，是一种高贵的品质。作为一名校长要做学生不害怕的校长；老师要把课堂具有魔力；老师平时的琐碎事务应该是一种享受，一种能力，一种荣耀，要相信，只有学生才能成就老师。师生的依恋是相互的，李老师满含深情的向我们展示了他与全国各地学生的相互依恋实例，我们的情感也获得了温暖。
2.教育，是一种理解如果一名老师，不会理解，不懂理解，就不能说他爱学生。否则，只能是扼杀折磨学生。作为一名老师只有和孩子们保持一种共同的兴趣，作为有童心有童趣的教育者，才能真正走进学生的心里。
3.教育，是一种尊重面对双差生，顶撞老师的学生，我们通常都要以牙还牙，坚决打压，这只能在孩子的心理造成更大的伤害。教育离开尊重，会毫无效果。老师要时刻控制自己的情绪，决不能失去理智，面对孩子事件，经常恼羞成怒，失去理智的老师，绝不是一名好老师。 老师的沉默、退让、忍让更能增加自己的智慧和心胸。面对学生的错误，老师小题大做，就证明了学生的的胸襟，比老师还辽阔。李老师经常做些别出心裁的事情，给学生在教室过生日，还列举了富饶，安超的故事，说明了一名懂得尊重的老师，将会把学生的错误变成财富，将会把一个未知的孩子培养成堂堂正正的人。
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读书感悟：
我们做教师的特别是做班主任工作的能不能走进学生的心里，让学生打开心扉，关键是看能否关注学生的情感世界，帮他们解决来自生活学习中的各种困惑。那么班主任老师怎样才能走进学生的心里，成为学生的心灵领路人呢？下面我就这一问题谈谈自己在班主任工作实践中的一些探索?
我在工作实践中主要注意了以下几方面：?
1、找好交谈的时间。小问题利用课间就能解决了，但有些需要进行长时间交流的，可以放在下午两节课后，也可以是下午放学后。一般放学后时间不宜太长，以免家长耽心。值得注意的是有些突发事件，确实需要利用上课时间来处理，那就要尽量缩短时间，先把事情控制下来，然后再找合适的时间进行交谈。我们千万不能因为学生犯错误，而惩罚性地故意延长时间，这是不会有好的教育效果的，往往只会起反作用。
2、注意地点的选择。有次，我找一学生谈话，他竟请求我不要把他带到办公室去。我不免有些不解，就让他说说原因。他说，一到办公室，本来也许是很小的问题，结果被其他老师你一言我一语的，搞得很难堪，常常下不来台。还有往往一个问题又带出另一个问题，挨了班主任老师的批评，还得挨课任老师的批评，实在叫人受不了。我就这一问题对班内同学进行了解，居然绝大多数同学都有同感。细想一下，学生中几乎形成了一个共识，若谁被叫去办公室，准没好事，这就无形中已经给学生造成了一种心理上的压力。因此，我找学生谈话绝大多数都选择在操场某一侧或直接是走廊的某一角。这样一来，双方都很放松，交流就比较顺利。?
3、等待合适的时机。班主任在听到课任老师或同学等反映自己班内的某某违反纪律或别的什么糟糕的事后，心里总不免会生气。如果在这种情况下马上找学生谈话，显然是不合适的。或正逢学生闹情绪的时候，也不适合交谈。特别是当我们与学生发生正面冲突的时候，更不能为了急于解决事态而立即找学生谈话。只有等双方情绪稳定下来后，才适宜交谈。?当我们有意识地注意了这些细节的问题，也就在我们与学生之间留出了轻松自在的交流空间，为打开学生的心灵作了最充分的准备
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