礼河实验学校教师读书笔记 书籍或文章名称 《教育的智慧》---爱，不是教育的一切 作? ? ??者 李镇西 阅 读 时 间 2015年3月? 教?师?姓?名 吕广宇 年 段、学 科 二、五年级音乐? 精彩摘录：　李镇西：拙著《爱心与教育》出版十多年来，我的教育理念和实践被有些人好心地贴了一个标签——“爱心教育”。对此，我一直不认可。这是对我的一种误读。我不否认教育之爱，特别在这教育爱心越来越被忽略甚至被冷落的时代，强调爱心是必要的。爱是教育的前提条件，所以“没有爱，就没有教育”这话绝对是站得住脚的。但是，我们不能由此得出“有了爱，就有了教育”的结论。从逻辑上说，“爱”只是教育的必要条件，而绝非充分条件。打个比方，我们可以说：“没有米，就做不成饭。”但不能说：“只要有了米，就能做成饭。”因为要做成饭还得有其他条件：水、火、锅以及“巧妇”等等。教育同样如此，除了爱，还要有思想、智慧、技巧等等。 　　把“只有……才……”（“只有有了爱，才有教育”）当成“只要……就……”（“只要有了爱，就有了教育”）——好多对教育爱心的误解，都源于此。 　　此外，我们还要思考：爱是万能的吗？教师对学生的爱是否包含着功利？这种爱是不是也可以作为一种教育手段？爱心与惩罚可以“兼容”吗？如果不能，二者是什么关系？对学生的爱是否就意味着“无私奉献”？如此等等的问题，现在依然困扰着不少老师。因此我越来越感到，虽然谈论教育之爱已经不再新潮，是个老话题了，但还有相当多的问题需要进一步探讨呢！ 国培学员：当老师需要爱心，这是所有走向讲台的人都明白的事情。然而，看起来简单的事情，要做起来真难。难在两个地方：一、开始的时候可能很有爱心，但时间长了，慢慢爱心就变淡了，或者说慢慢就麻木了；二、对学生付出爱心总是需要成本，这些成本包括精力、时间，还有你的细心等，然而，一个人的精力、时间又总是有限的，有时候觉得很累。因此，我的两个问题分别是：一、李老师，你是如何将你的爱心保持这么长时间的？二、你如何让自己精力充沛应付那么多孩子的各种各样的需求？ 　　李镇西：其实，在我看来，所谓“爱心”是童心的自然表现。从某种意义上说，教育者的童心比爱心更重要。因为童心是人性的自然流露，而爱心有时候是一种理智的提醒和选择。对我来说，爱孩子是我天性流露，而不是道德使然。童心保持一天，爱心就伴随一日。不存在职业倦怠或“慢慢爱心就变淡了”的问题。所谓“对别人付出爱心总是需要成本”，这是我第一次听说。只有“投入”与“产出”才谈论“成本”，但教育不是做生意，爱心更不是“感情投资”，一切都是自己的选择，就不存在什么“累”的问题——我这里说的“累”指的是心累，至于身累那是不可避免的，做什么不累呢？作为校长，我一直坚持上课，尽管没有固定在哪一个班上课，但就体力消耗而言，也很累，因为我立志要把全校56个班全上遍（比如写这篇文章之前，我就上了三节课）；可是，看到孩子们亮晶晶的眼睛和灿烂的笑脸，听着孩子们齐声呼我“帅哥好”（嘿嘿，搞笑吧？），我只有幸福！可见童心和年龄无关，与教龄更无关。 你的最后一句话让我有些感动，感动于你对自己没有能够“应付那么多孩子的各种各样的需求”而苦恼。但是，亲爱的朋友，不要苦恼！没有哪个老师可以满足所有孩子各种需求，我们也没有必要苛求自己。我只是尽量根据不同学生的个性采用不同的方式予以关注与爱，教育与引导。而这本身就是教育的主题中应有之义，是我们的分内事。 ? 读书感悟： 长久以来我就思考了这样一个问题：爱是不是教育的一切？在李镇西老师的著作中，大家都能看到李老师对教育的爱，对教育的情，因此李老师也被当做爱心奉献的楷模，甚至对于这本书，有人理解为“爱心教育”。碰巧我的疑惑在去年李老师受邀为参加教育部“国培计划”的学员做专题报告时，他对“爱心”的诠释引起了大家的轰动，使我也受益匪浅。 李老师首先解释了在这爱心越来越被忽略甚至被冷落的时代，强调爱心是必要的，但是爱不是万能的！他谈到“爱心“其实是童心的自然表现，，从某种意义上来说，教育者的而童心比爱心更重要，因为童心是人性的自然流露，而爱心有时候是是一种理智的提醒和选择。童心保持一天，爱心就伴随一天。其实我们当老师的每天与孩子打交道，不知不觉中实际上也成了孩子王了，因此，自己在做班主任的时候也有“童真”的一面，有率真、有激动、有暴躁、有好奇等等的方面，总之“以人为本”，要走进孩子的心灵，必须学会用童心目光去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的大脑去思考，用儿童的感情去热爱，用儿童的兴趣去探索。 责任心是推动教育的一大动力。作为一名教师，潜意识中贯穿着责任心，它能成为学生感动的记忆，又能成为他们成长的动力。李老师分析了如果由爱而产生的感动能够化解所有学生成长的动力，那是天真的愿，因为刹那间的感动只是学生生命天空中的云彩，有时会一飘而过。李老师说学生的成长其实也有许多事由不得我们教育来主导的，除了老师，还有家长、社会等原因，老师只能承担学生成长的一部分责任，当然，这是非常重要的一部分责任，我们没有必要把我们不该承担的责任硬扛起来。这使我想起自己在每接一任班主任的时候，总是喜欢把每个学生构画未来的前景，而有时真是事与愿违，到了初三就是眼睁睁的看着有的学生没有考进理想的学校，经常自责，现在我想通了，我的责任所承担的是他受学校教育这一块，从老师的责任心来说，没有失职。 ： ? ? ? ?