教育成就更好的自己
——读《教育的智慧》有感
发布时间：2015-03-31
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来源：本站原创
录入者：储文亚
礼河实验学校教师读书笔记
教育成就更好的自己
———读《教育的智慧》有感
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书籍或文章名称
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教育的智慧
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作 者
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李镇西
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阅 读 时 间
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2015.3. 31
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教 师 姓 名
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储文亚
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年 段、学 科
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六年级 数学
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精彩摘录：
“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话，我记得最早是老教育家陈鹤琴说的。现在被不少教育者广泛引用，而且引起了争论。我想，陈鹤琴当初说这话时，一定不会引起误解的。因为任何话都有特定的含义。陈鹤琴之所以这样说，在我看来，他是强调教育者对孩子的一种责任与信念，和教育者基于这种责任与信念对自己的严格要求。这句话的真理性在于：不轻易对任何学生丧失信心。
换句话说，这句话只是教育者的严于律己，而非一种教育评价标准。
“没有教不好的学生，只有不会教的老师”――如果这是教师的自励，我对这样的教师表达十二分的崇敬；如果有人以此苛求教师，我对这样的苛求者表示十二万分的鄙夷！
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读书感悟：
“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，实话说我对这句话一直也很感冒。如果这句话是对自己教师行为的一种鞭策，一种对学生的信任，可以理解。如果是用来衡量老师的教育教学质量，那是一种压迫，是一种威胁。似乎就在说你教不好，那就不能为人师，这是我感冒的原因。我们每个教育者都清楚的知道，孩子的成长受诸多因素干扰，诸如：家庭教育，社会教育，学校教育，以及孩子自身的遗传基因等等。如果家庭教育、社会教育和遗传基因方面都不足，学校老师再努力教育结果也是“不会教”；如果针对每个学生而言，无论是哪一次考试都有先后；无论是中考还是高考，总要有人考不上，难道这就是所谓的“不会教”？如果都教好了，那还要选拔做什么？
我认为这句话可能有另外两层含义。从教学工作的角度来说，我问自己，有没有做到认真两字。是不是认真分析教材，认真备好每堂课，认真批改每一份作业，认真帮助每一个后进的学生，让他们在原有基础上有所提高或改善，学到更多，更基础的知识。如果这些在我力所能及的范围内，尽可能做到，假使个别学生考试不尽如人意，那么我也可以算是称职老师的吧。
从教育学生角度来说，我问自己，有没有尽到做一个老师的责任。对班级或是有过困惑的学生，是不是给予最多的关爱，最耐心的帮助和引导，让他们建立自信，成为更好的自己。即使若干年后，他们仍然很平凡，不那么优秀。但是只要他们是一个关心他人，对工作负责，对家庭负责的普通人：成为一个快乐的人、完整的人、美好的人，这也是教育的成功。因为教育就是成就更好的自己!
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