有幸读到了窦桂梅老师的文章，被她的激情所感染，被她的智慧所折服。一开学，我便到学校图书室借阅窦老师的书籍。《梳理课堂：窦桂梅“课堂捉虫”手记》，这别具一格的书名便吸引了我。

我一直很头痛看那些理论性很强的书，感觉特别的累。唯独这本书，那别具一格的标题，富有个性的话语，独特而鲜活的思想，使我深深吸引，不忍释卷。

本书是由一篇篇小文章组成，以案例随笔的形式汇成。在书中，窦老师没有讲大道理，也没有罗列出许多原则和规律，而是从自己的教育教学实践出发，从研究教学活动中的“细节”入手，从一些我们常常熟视无睹的“小事”入手，以小见大，见微知著，让读者自己去悟出“规律”。

在《冷眼看质疑》一文中，她提出了当前存在的四种现象：虚晃一枪，两张皮；明知故问，走形式；水上浮萍，不到位；千篇一律，不可取。这就为我们自以为是的培养学生的质疑能力铲除了障碍，指明了方向。

她的《生动与心动：一字之别，差之千里》告诫我们：不要满足于课堂的“生动”，而是要学生“心动”。生动是事物外在的具象，而“心动”才是内在的、心灵深处的涌动，甚至是心灵的震撼。用她的话说——“面对真实的学生，我们必须用真切的行动在每天生活的课堂里演出一幕幕话剧，用真诚的话语在每天的课堂里播撒一颗颗爱心的种子，用真挚的感情在课堂的每一分钟创造爱的永恒，用真实的心灵在课堂四十分钟里体验生命的增值和律动。”

《你学会倾听了吗》一文从培养学生最基本的习惯谈起，让我们的学生学会倾听，让我们的老师学会倾听。因为有的时候“倾听”比“表达”更重要——“学生会用眼神告诉你，他们听懂了什么，他们喜欢什么，他们的学习是否得到了最大的满足。”

……

一篇篇短小精悍的文章朴实而又富有哲理，无不透露着窦老师对课堂的思考和对教育的执著。拜读大师的文章，体验大师的思想，但愿大师那独到的见解也能激起我思想的涟漪，燃起我智慧的火花。