书籍或文章名称　　

《做最好的教师——种好师者的心田》　　

作      者　　

高金英　　

阅 读 时 间　　

2015年10月 　　

教 师 姓 名　　

顾亚萍　　

年 段、学 科　　

科学 　　

精彩摘录：　　

     研究显示：学生的不良情绪80%来自身边的长者，其中也包括教师。教师作为特殊的职业群体，其心态会对学生产生直接的影响。教师心态良好，可以激发学生积极向上的正面情绪；教师心态不良，有时直接回带给学生负面影响，甚至伤害学生的自尊。　　

    当学生精神不振时，你是否能使他们振作？当学生过度兴奋时，你能否使他们归于平静？当学生茫然无头绪时，你能否给以启迪？当学生没有没有信心时，你能否唤起他的力量？你能否从学生的眼睛里读出愿望？你能否听出学生回答中的创造性？你能否察觉出学生细微的进步和变化？你能否让学生明白自己的错误？你能否用不同的语言方式，让学生感受关注？你能否使学生觉得你的精神脉搏与他们一起欢跳？你能否让学生的争论擦出思维的火花？你能否使学生在课堂上学会合作，感受和谐的快乐、发现的神奇？　　

     法国作家罗曼·罗兰说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我认为，我们的学识、我们的人品，我们的态度，直接决定我们的事业的成败，直接决定我们面对的教育对象的成败。首先，教师自身应该是一个快乐的、阳光的人，这样才能感染、熏陶学生。　　

读书感悟：　　

教师是一个特殊的行业，也是一个容易产生职业倦怠的行业。当老师时间长了，很少会有人感觉到是快乐的。每天日复一日，面对同样的学生，重复着相同的事情，觉得生活停滞不前，单调乏味；对于后进生的屡教不改、迟钝木讷，让我们心力憔悴，痛苦不堪；当教育教学达不到预期的效果，当自己的好心得不到好报时，又使我们感觉不到自己劳动价值的体现，期望越高失望越大……当工作前几年的新鲜感过后，剩下的似乎只是无味、烦燥、麻木、疲惫。我也曾迷惘过：难道，当老师真的就要这样痛苦吗？教师工作的价值到底是什么？　　

在工作中我们遇到很多的困难和不如意也是难免的，在这样的状态下工作，寻找和发现工作中的快乐就更为重要了。有位教育家说得好：“微笑是一种力量，快乐是一种美德”，缺失了这样的力量和美德，教育岂不苍白而乏味？其中的道理，正如罗曼·罗兰所说：“要撒播阳光到别人心中，总要自己心中有阳光”。是的，要使学生快乐，教师首先要快乐；唯有快乐的教师能创造快乐的教育，唯有快乐的教育能造出“面朝大海，春暖花开”的陶情境界。　　

作为教育工作者的我们应当以幸福的眼光去认识教育。当我们走进教室，一个个可爱的孩子拥到你的身边，叽叽喳喳争先恐后地告诉我们，他们的快乐时；当节日里，一张张精美的贺卡带着一份份温暖的祝福飞到自己的身边时；当清晨来到教室，发现讲台被擦得干干净净时。这时候作为教师的我们还有理由不快乐吗？