做最好的教师　　

 

读书感悟：渴望被欣赏是人的一种基本精神需求。当学生感受到为师者欣赏他时，学生很容易被打动，使他更具价值感，更具成功感，由此产生自尊之心，奋进之力，向上之志。学生就渴望得到老师、同学的重视、认同和表扬。其实每个学生可能在某些方面并不讨老师的喜欢，但他们都有自身闪光的地方，都有思维创造的潜力。罗曼.罗兰有句名言:“生活中不是没有美,而是缺少发现。”如果我们做老师的能换个角度，换个心态，就会发现那些“平凡”的学生身上也有诸如“吃苦耐劳”、“关心他人”、“不计名利”等优点，对学生而言，适当的表扬和鼓励，会激发他们学习的积极性，使他们扬起自信的风帆。只要教师保持一颗宽容的心，学会期待，学会欣赏，总能捕捉到他们的闪光点。在逾越常规的言行中，往往包含有创新的信息，这些信息如同一个个火种，需要老师去点燃它们。学生得到教师欣赏的同时，也学会了去欣赏别人，包括为师者。教师作为欣赏者，是对学生的一种给予，一缕馨香，一种沟通和理解，一份信赖和祝福。这样学生在教师的理解和宽容中树立了信心，教师则找准了自己的角色定位，从而达到教师的教和学生的学互相促进，教学相长，真正形成师生双赢的局面。

　　用欣赏的眼光去看待学生，会发现其有很多优点，有很多值得自己学习和借鉴的地方；用欣赏的眼光去看待学生，会宽容学生的缺点和过错，也会将其作为自己的一面镜子，时时照着自己，提醒着自己；用欣赏的眼光去看待学生，会拥有良好的师生关系，也会提高自己的人格魅力；用欣赏的眼光去看待学生，会给学生带来快乐与自信，也会给自己带来快乐与自信……

     教师要能够欣赏学生，能否让学生也欣赏自己呢？说到底，这种“自我欣赏”的成分是自信心。自信心如何培养，关键在于教师平时能否做一个有心人。课堂上，当学生求知若渴时，你是否照顾道了每一颗求知的心灵；当学生畏缩不前是时，你是否给予过他们鼓励的眼神；当他们有错误时，你是否不失时机地给他们鼓劲，告诉他们：你能行！课余，你是否关注到了某一位学生捡起了一张纸，扶起了一棵跌到的小树苗，旋紧了正在滴水的龙头，放学后关掉了教室里的灯。当他们为了集体的荣誉在运动场上奋力拼搏、为了“希望工程”而慷慨解囊、你是否感动过。每一个学生都有闪光点，作为教师的我们是否发现并加以挖掘了呢？因此，教师要能欣赏每一位学生，充分挖掘他们的潜能，才能使学生也欣赏自己，树立自信心。