除了追求语言的文明，我还追求管理的民主。具体做法是1、班干部实行竞聘制。刚开始担任班主任时，哪个学生担哪职几乎是我说了算。后来看了李镇西、魏书生等老师的书，认识到了民主的重要性，于是尝试着运用“从学生中来到学生中去”的教育思想，推行班干部竞聘制，谁做班干部完全是学生说了算。这样做增强了学生的主人翁意识。2、班会课营造民主氛围。如何上好班会课？起初我是“摸着石头过河”，主要是带着学生学《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，以单一的说教形式为主，学生对此不甚满意。后来读了《创造适合学生的教育》（冯恩洪著）等书籍，我茅塞顿开，尝试着让学生去拟定班会课主题，商定班会课的形式，我只是给予一点建议，结果学生把班会课上得有声有色，给我一个又一个惊喜。校级以上团队观摩活动我班屡屡获得好评。3、创造条件培养自主性。《做最好的教师》书中高老师引用了这样一段话：每个人的身上都隐藏着原子能，但只有很少的人能够点燃它；每个人的大脑中都有一个金矿，只是很少有人开采它；每个人的身后都沉睡着一个神通广大的巨人，可是很少有人唤醒它。耶稣、释加默尼和穆罕默德成为万民崇拜的圣明，这是精神能量的发挥；孔子思想成为中国民族数千年来的精神支柱，这是道德能量的发挥；比尔.盖茨用windows小小的窗口，获得了疆域远大于成吉思汗的帝国，这是智能的发挥；泰森用自己的一双铁拳打出了世界拳王，这是体能的发挥……苏格拉底说得好:“每个人的身上都有太阳，只是要让它发光……”反复咀嚼它，我深刻认识到挖掘学生潜能、培养学生主动性的重要性。因此在语文教学中，我经常倾听学生的反馈意见，及时调整教学内容、教学手段和方法，尽最大努力去满足学生的情感需要。作文教学更是彰显人文关怀，通过题目的弹性选择、小组的友好合作、评价的激励感召等手段充分调动学生写作的积极性。通过师生的不懈努力，我班学生的语文成绩不断提高，并且在区级以上作文比赛、美文阅读比赛中屡屡获奖。如盖婧同学的《变化》在江苏省“我爱祖国”征文比赛中荣获一等奖；蒋晗同学的《挖“人参”》在第十二届世界华人作文大赛中获二等奖；曹寅同学的《落叶》在常州市美文阅读中获二等奖，还有多名学生在武进区美文阅读和古诗词创作比赛中获二、三等奖。在班级管理中我朝着“事事有人做，人人有事做”的方向努力，尽可能创造条件让每一个学生在班级这个舞台上发光发热，学生的自主性得到有效培养，班级的凝聚力得到极大加强，所带毕业班荣获“常州市先进班集体”称号。

阅读天文、地理、历史、政治、军事类等书籍，我的思想得以驰骋，心情得以放松。