你若盛开，清风自来（王琳）
发布时间：2015-12-18
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录入者：王琳
你若盛开 清风自来
——读《做最好的教师》有感
武进区礼河实验学校 王琳
读高老师的书，总有种安静的思考，一种水到渠成的感觉。
一、课若精心，道亦有效
高老师在书中强调“有氧的教育源于有效的课堂”。一堂好课首先必须具备明确的学习目标，教师要善于营造和谐的课堂氛围，注重学生学习兴趣的激发，贯彻赏识教育的原则，让学生获得成功的喜悦。在讲“降温结晶”这一课时，我精心设计了情境，带来了学生们感兴趣的“许愿晶灵”瓶。通过降温结晶方法的讲解，他们在掌握如何培养“许愿精灵”的同时，获得了“结晶方法”的相关知识。古代教育家程颐先生曾说过：“教人未见其趣，必不乐学”。的确，成功的教学，教师一定要精心设计，注意激发和培养学生的学习兴趣，因势利导，把兴趣转化成乐趣，进而转化成志趣，那么，学生就能拥有经久不衰的求知欲，自然，效果也是喜人的。所以，课若精心，道亦有效！
二、生若安好，便是晴天
高老师在书中写到：一把钥匙开一把锁。我们要倾听学生的声音，包容学生的无知，体谅学生的心境，鼓励学生的进步，用慈爱的心促进学生的成长，使学生的精神家园灿烂如花，幸福如水。如果用一个字来评价高老师的教育智慧，那就是“爱”。很庆幸，在从教的几年里，我也尝试着用爱静候学生的成长！班里有位学生化学基础薄弱，常见元素符号都记不完整，同学们也因此嘲笑他，每次到书写元素符号时他就急得面红耳赤，好多次，他都哭得要放弃。发现这一情况后，我让他把元素符号记在小卡片上，睡前5分钟看下，起床后5分钟再看一下，坚持一周试试看。刚开始的几天，效果不是很明显，他跑来我办公室说他不想学了。“慢慢来，你肯定能行的！”，“你看，你今天终于把铜（Cu）的元素符号记住了！”，“今天又多记了一个，铁（Fe）！”我每天鼓励他一个细小的进步，一周，两周，三周，第四周，他终于把常见的元素符号都记住了！其实，后进生也渴望成功，他们的基础薄弱，这就需要我们给予他们更多的时间和关爱来取得进步，在这个过程中，我们不妨做一个慈爱的师者，用爱鼓励他们成长：“生若安好，便是晴天！”
三、师若贴心，暖风徐来
高老师在书中说：用阳光味道感染学生。朱永新教授也曾在《写在新教育的边上》一书中写到：“教育就应该像生命中的绿洲，给心灵孤寂的人以电光火石般的温暖，让迷途的双腿载欣载奔，找到了回家的路。”的确，教育之于学生，如同绿洲之于迷途者，那是希望，更是人生的阳光。作为教育工作者，我们应该努力让这希望之光撒向每一位学生，照亮他们前进的方向。班里有对双胞胎，有回被我发现了弟弟抄袭哥哥的作业，被我批评后，弟弟在化学课上显得越来越消沉，上课总是开小差。发现这一情况后，我主动找他谈心。“老师一直认为你是个好学生，所以才对你格外的严要求。开学时，我发现你对化学还是很感兴趣的，最近上课怎么老是无精打采？老师一直对你寄予厚望，化学考90多分没问题。”我没想到，简单的一句“90多分没问题”让双胞胎弟弟信心倍增，渐渐地，化学课上见到了他主动举手回答问题的身影，在第一次摸底考试中，他化学居然真考到了91分！“皮革马利翁”效应在他身上起作用了！在物理和数学均不能及格的情况下，他的化学居然独占鳌头！我在全班同学面前表扬了他，号召大家都向他学习，在随后的学习中，他也总是不停地给我惊喜。毕业后，他打电话给我，向我表示感谢，“老师，谢谢你相信我。其实刚进初三时，我就一心想混混，拿到初中文凭就好了。可是你的一句90多分没问题让我看到了继续把书念好的希望，我想无论如何，我一定要上高中！”没想到自己不经意地一句鼓励，居然改变了学生的奋斗轨迹！学生的成长让我感受到了教师职业虽平凡，但这一平凡中却处处透露着生机，绽放着希望。马卡连柯说：“培养人，就是培养他对前途的希望。”多数像双胞胎弟弟这样的孩子总是想到因为自己其他学科不好，在老师眼里就是个“笨学生”，不相信自己也能行。基于此，我们更要用赏识的眼睛去寻找他们点点滴滴的优点，不吝啬“鼓励”，及时给予肯定和格外的表扬，注意保护他们的积极性，使他们与老师的距离更贴近。古语云：亲其师，信其道。也许教师不经意间的一个眼神，一句鼓励，一席关怀，会使学生倍感温暖，拉近师生之间的距离，达到意想不到的教育效果。师若贴心，暖风徐来！
正如高老师在书中所写：种好自己的心田，做好自己的事情，做好眼前的事情，尽到眼前能尽的责任，如此，教育水到渠成！你若盛开，清风自来！
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