阅 读 时 间

年 段、学 科

教师要注重言传身教
　　教师的一言一行对学生起着潜移默化的作用，会在学生心目中留下深刻的印记。身教重于言教，教师以自己的行为规范影响学生，利用自身的情感因素给学生树立一个学习的楷模，给学生示范正确的行动导向。所谓“德高为师，身正为范”，为人师表要注重的是自己的言行。德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。
　　班主任身处教育的最前线，作为一个班主任，我们就会影响一个班的学生；因此，作为教育者我们每时每刻都是一种榜样和偶像，作为教育者我们一定要发挥自己的职能作用。
　　举一个第一次和学生见面的例子。作为老师，我们可能会迎来一届一届的新学生，会有若干个开学的第一天。可是对于学生，第一次与老师见面肯定会感到陌生、新鲜、拘谨、不知所措。根据我的经验，像宏志班里的学生尤其如此。他们中不少人是来自北京市远郊区县的贫困山区，有的人是第一次离开家，有的人是第一次离开大山，有的人是第一次进城。作为高一新生，他们都是第一次面对高中生活和高中班主任。

 “一日为师，终身为父”，那是一种境界，是一种自豪，更是一份坚守。

 其实，我想，在人生的任何一个年龄阶段，老师总是那么神圣而有尊严的，所以老师的话在任何时候都应该是有分量的。只是我明白，不同年龄阶段的学生对老师的话的领悟能力和接受能力是不同的：小学生把老师的话当作圣旨，完全接收；中学生把老师的话当作动力，迁移接收与接受；大学生和研究生应该有了接受的能力了，可以做到知行一致。这样才不会把自己成长为“愤青”或“奴才”！这样看来，我们的教育存在着很大的问题，根据中小学生的心理特点，应该要由有远见和学识的老师担当，可现实却不一样！高中和大学是唤醒理性思考和道德形成的稳定时期，我们不应该给予那么多的竞争压力，不应该严进宽出，以至于出现了那么多残忍的事件！

 叩首问问心底的自我，我还是深爱着这份职业，曾经以为是终身的事业，而在现实的生活中，我放弃了作为事业的初衷，而只是将其作为谋生的职业。现在想来那是一种悲哀和无奈。我想只要我做一天老师，我就会永远坚持自己的原则和理想，坚守自己的一片小天地。