静下心来播散阳光 读《做最好的教师》有感 礼河实验学校 窦玉莲 拿到高金英《做最好的教师》这本书， 高老师淳朴温和的笑脸立刻印入了我的脑海，这张笑脸也深深地感染了我， 我觉得高老师的学生是幸福的， 能遇上一位像阳光般温暖的老师。 静静地翻看这本书， 朴实的言语， 真挚的感情， 像涓涓细流流入我的心田， 自我审视，寻找差距，略有所悟，从高老师的身上我感悟到：教书首先要有一股静气， 要静下心来走进学生， 用爱温暖我们的学生，你才能走进他们的心田播撒阳光和知识。 我认为爱是一缕最灿烂最温暖的阳光， 唯有爱才能换来学生对老师的信任， 但这个爱又有前提， 不是毫无约束盲目的爱， 也不是父母对孩子的溺爱， 而是一种严慈相济的爱。新时代， 每个学生都是个性张扬的个体， 每个学生的需求不同， 我们老师对每个学生的爱也应该是不同方面的， 因此我们教师更需要静下心来， 仔细观察每个学生， 走进他们的心里， 播撒他们需要的爱。 爱的表现离不开欣赏，渴望被欣赏是人的一种基本精神需求。当学生感受到为师者欣赏他时，学生很容易被打动，使他更具价值感，更具成功感，由此产生自尊之心，奋进之力，向上之志。 在老师欣赏的眼光中， 孩子们身上一定会散发出异样的光彩。 俄国著名的艺术家、思想家列夫?托尔斯泰之所以能成名，是因为自己的第一篇小说得到大作家屠格涅夫的赞赏而点燃了心中的火焰，找回了自信和人生的价值，于是一发而不可收地写下去，终获成功。我们校园里可能有无数个托尔斯泰。只要我们老师学会欣赏，只要我们老师学会发现，就会为无数个学生找回他们的自信，寻回他们的梦想。 　　著名教育家陶行知说过一句名言：“你的鞭子下有瓦特， 你的冷眼里有牛顿，你的讥笑声中有爱迪生。” 这句话给了我很大的启示，也许我们换一个角度去欣赏学生会有一番别样的美景。 学生渴望得到老师、同学的重视、认同和表扬。其实每个学生可能在某些方面并不讨老师的喜欢，但他们都有自身闪光的地方，都有思维创造的潜力。罗曼.罗兰有句名言:“生活中不是没有美,而是缺少发现。”如果我们做老师的能换个角度，换个心态，就会发现那些“平凡”的学生身上也有诸如“吃苦耐劳”、“关心他人”、“不计名利”等优点，对学生而言，适当的表扬和鼓励，会激发他们学习的积极性，使他们扬起自信的风帆。 只要教师保持一颗宽容的心，学会期待，学会欣赏，总能捕捉到他们的闪光点。 在逾越常规的言行中，往往包含有创新的信息，这些信息如同一个个火种，需要老师去点燃它们。 学生得到教师欣赏的同时，也学会了去欣赏别人，包括为师者。 教师作为欣赏者，是对学生的一种给予，一缕馨香，一种沟通和理解，一份信赖和祝福。 欣赏是一种善良，欣赏者必是有愉悦之心、仁爱之怀、成人之美之善念。对于欣赏者来说，一个赞许的眼神，一句肯定的话语，一次温馨的抚慰，都可能让被欣赏者铭记终身，甚至会改变他们的人生轨迹。 如果我们的老师都能学会欣赏，我们的教育就会改变模样，学生们的心田就会充满阳光。 现在社会生活节奏快， 很多人都是迈着匆匆地脚步追逐着梦想的美景， 往往错过了身边最美的景色， 欲速则不达，我觉得对教师这个行业也是这样的，教师是培养人的职业， 而人和人的感情是在慢慢的交往中培养出来的， 不是机械化的一刀切， 所以现在的教师除了要学会欣赏学生， 更需要一股静气： 静下心来备每一堂课，静下心来批改每一本作业， 静下心来跟每个孩子对话， 静下心来研究学问， 静下心来读几本书， 静下心来总结规律， 静下心来认真反思， 静下心来细细地品味， 静下心来受益的是学生， 而最终受益的是教师自己。 静， 是一种状态， 更是一种境界， 一种修养。 心静则清， 清， 是心灵的透亮和对规律认识的透彻。 心静则远， 远， 就是站得高， 看得远， 认识得深。 心静则实， 实， 就是踏实、朴实、扎实。 心静则容， 容， 就是有宽广的胸怀和度量， 能容得下新知， 容得下学生的未来， 容得下家长的希望。 教师是一种知识转化于智慧增值的职业， 是一种心灵浸润与人性化育的职业。 教师最大的幸福， 就是看到学生的成长， 让学生的心灵可以自由舒展， 在学生的进步与对社会的贡献中， 体会到一种他人无法感受到的快乐，因此， 每个教师的成长， 首先要种好自己的心田， 踏实、阳光、潜静。 我做班主任时间不长， 我以前以为只要用心、有爱就能做好。从高老师的书中，我深切感受到这只是首要条件。 教育学生还需要智慧，而智慧需要在老师的潜静中积淀， 认真只能把事情做对， 静下心来用心做才能把事情做好。为人师者，做庸师最可怕。 因为庸医害一个人，而庸师则害一群人。班主任老师要有完善的人格魅力、深厚的品行修养、丰富的知识技能、耐心细致的品性。 我深深的感到要想成为一名优秀班主任，不仅仅是知识传授者，更重要的是培养学生的能力，做好学生人格的塑造者。 塑造出好的学生， 爱是前提， 更重要的是静下心来在他们的心中播撒知识和阳光。