师爱的力量(英语组王燕）
发布时间：2015-12-19
点击：
来源：本站原创
录入者：王燕
师爱的力量
——读《做最好的教师》有感
礼河实验学校 英语组王燕
本学期，我阅读了学校给我们推荐的《做最好的教师》一书。 作为教师，能够读上一本经典的有关当好老师的书是一件很幸福的事；作为一名期待成长的教师，在读这本书的时候我满怀期待，我努力在书中搜寻着对自己工作有价值的东西，并认真从中学到可用的本领。
《做最好的教师》这本书告诉我们，师德是教师人格的重要组成部分，爱与责任则是师德的灵魂，也是教师职业特点对师德的本质要求。在新《规范》中,“爱”与“责任”是贯穿其中的核心。爱与责任是母亲的天性，其实爱与责任也是教师的天性，没有爱就没有教育。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他；只有爱孩子的人，才能教育孩子。”这种爱，在性质上是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱，这种爱是神圣的爱。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个感情投入与回报过程中，教育实现了其育人的根本功能。因此，师爱就是师魂。
是啊！我们也一直在标榜“没有爱就没有教育！”可是我们中间又有谁真正将对学生的爱进行到底？高金英老师的故事让我非常感动，我感动于她不仅教会学生知识，更教会了学生做人，教育的力量来自于互爱，来自于心与心的交流。高老师说自己是阳光底下最幸福的人。而我认为，她的幸福源自于她为学生创造了幸福，这就是师德、师爱的力量。她的大爱教育让我们受到了一次师爱的洗礼，让我知道了什么是“学高为师，身正为范”。高老师说，人一生最幸福的是能遇到这样的五位贵人。出生时，能遇到一对好父母；上学时，能遇到一位好老师；工作时，能遇到一位好师傅；结婚时，能遇到一位好伴侣；年老时，能遇到一个好子女。高老师无疑是那些贫困学生的贵人，因为她以一颗慈母的心关怀着、守护着他们，又百分之百地把这些学生送进了大学校门，让他们用知识改变了自己的命运，这其中倾注了她多少的“爱”啊！
记得前几年我刚接手一个新班，并做了该班的班主任。才上了一星期课，就发现教室里有个女生不爱做家庭作业。以前男孩子偷懒不做作业的情况经常碰到，可是女孩子这样还真是第一次，尤其她还是一个六年级的女孩了。我赶紧到前任班主任那里了解情况，得知她是一个离异家庭的孩子，爸爸妈妈都无能力照顾她，是从小靠着阿姨长大的。阿姨对她很好，但因为不是自己的孩子，所以不敢管得很严，加上这孩子不懂事，养成了懒惰的坏习惯。这样下去可不行啊，作为班主任，改掉她的坏习惯，这是我义不容辞的责任啊！于是我找她交流，跟她讲一个学生最基本的责任，跟她讲她的生活，让她信任我，遇到难事找我帮忙。一开始她变得积极了，连续好几个星期都认真完成作业，而且课堂上还积极举手发言。我看在眼里喜在心里。可是好景不长，她得懒惰病又犯了。于是我再次找她交流，并找到她的阿姨，督促她的作业。于是她又坚持了几天，可阿姨却跑来告诉我：她不想念书了，还不让阿姨管她。这样看来，让她短时间转变过来是太困难了。于是我又开始想别的办法。由于她的不良习惯，她在教室里十分孤立，同学们都不大爱搭理她，可她也有一个朋友，而且成绩不错。于是我找到她的朋友，让她开导她，帮助她。周末还打电话给她的妈妈，让她妈妈尽量抽空多来看看她，试图用亲情友情感化她。另外，在课堂上我尽量找她的闪关点，一有进步就表扬她，让她感受到我们都很关注她，都在激励她。这些方法都起到了一定的效果，但时间一长，她的毛病还是会犯。有一阶段，我好失望，也想就此放弃。于是我采用冷处理的办法。没想到这招倒是有些灵了，她从一个受宠的孩子突然变得没人关注，她不适应了。她开始试图与我交流，并且每天做作业，想重新让我对她充满希望。看到这种情况，我真高兴，看来这孩子有希望了，可我表面上不表现出来，继续观察她。直到之后的一个中午，她病了，她没跟我说，因为她不好意思，觉得我对她失望了。当我进班看见她趴在桌子上，我赶紧问她病情，并亲自驾车把她送到了医院，陪伴她挂水，喂她吃药，并且放学后还把她送回了家。她觉得很意外，没想到我会这么关心她，她一直用惊讶的眼光看着我。我知道她心里的想法，只对她说了一句话：“老师在心里从没放弃你，我知道你早晚会和其他女孩一样懂事的。”就是这么一次小事，之后她变了。上课开始认真起来，作业不仅工整而且一次都没拖拉过，各科测试成绩都有明显的进步，与同学之间的关系也改善了，各科任课老师都夸奖起她。她的变化让我认真地反思了我自己，我所任教班级中像她这样的学生还有几位，一味的简单粗暴或者不闻不问，只会在他们幼小的心灵上留下阴影，使他们自暴自弃。作为教师要学会用爱心去感染、教育自己的学生，充分表扬和肯定学生的点滴进步，尽可能多地给他们温暖与帮助，每个孩子身上都蕴藏着不可估量的潜能。
如果说学生是铁，那么需要教师用火热的心去熔炼，把他们炼成一块块坚硬的钢；如果说学生是钢，那么需要教师用无穷的智慧去铸造，把他们铸成一块块有用之材；如果说学生是金，那么他们蕴涵着教师的睿智，闪烁着教师理想的光芒。但是如果学生犯了错误，做了错事，我们又该用什么去改变他们，教导他们呢？我想唯有爱吧，而且是最真诚最本色的爱。只要有爱，一切皆有可能！
附件：
 关闭窗口 打印文档 |
苏公网安备 32041202001065号