静心教书，爱心育人

---读《做最好的教师》有感

武进区礼河实验学校  王燕（体）

本学期有幸拜读了高金英老师的《做最好的教师》一书，让我受益匪浅，感触良多，本书总共分为六章：种好师者的心田、用生命影响生命、这样教学最有效、左手教育学，右手心理学、抓住教育的契机、不做名师做明师这六个方面展开叙述，整本书中呈现了一件件用爱心堆彻的感人事迹，一个个感人肺腑的真实事例，一个个小小的故事道出了教师人生的大道理，作为平凡的教师于平凡的岗位上，做出了不凡的事业，引发了我深深地思考。

书的开头便提出了目前大部分教师的最大困惑：得不到职业幸福感。继而提出了许多解决方法，总结的很全面，就我而言，我觉得一个“静”字就概括的很全面，踏实、宽容，保持良好心态，坚守一颗师者的平常心和满足心，苦恼和快乐取决于心态，现实不会改变，改变的只能是自己，知足常乐，我要学会的就是从不同角度发现学生的闪光点，鼓励学生，鼓励自己，做一个快乐、阳光的人，用自己的快乐、阳光去感染、熏陶学生。

“教育的秘诀在于尊重学生”。这是美国学者艾玛逊的名言，也许有人不以为然，或许不够重视，“了解学生”确实可以称得上是一条重要的“教育秘诀”。高老师在书中也说教师和学生在人格上是平等的，在交互活动中是民主的，在相处的氛围上是和谐的。的确，我们教师面对的教育对象是活生生的人，就好比世界上没有一片相同的树叶，也没有相同的一个人。每个学生都渴望得到别人的理解、尊重，渴望得到同学、老师、家长及社会的认同。教师了解、尊重爱护自己的学生，会促使学生自尊心的树立。实践证明，自尊心是推动人们不断上进的一种动力。学生有较强的自尊心将会促使他们努力地、创造性地学习，力争先进，不甘落后，会促使他们自觉主动地遵守纪律，积极完成集体交给的各项任务。宏志班的一个个故事虽然只是一个个小事例，但是每个小事例都体现出了高老师的责任心，对学生的爱，如“用真情呼唤妈妈”、“携手渡过难关”等，虽然只是一个个小小的片段，但是却足以感动了学生，感动了家长，也感动了我，作为教师，我们要做的其实很简单，那就是对每一位学生、每一位家长负责，真的是于无声深处示大爱，“老师的碗该不该刷”等事例，也体现出了高老师的教育本质是育人，让学生学会做人、学会爱、学会感恩、学会思考、学会爱。这样的事例也足以让我反思，如何使自己的教育教学有所进步，如何做到不愧对每一个学生。

爱是教育永恒的主题。爱表现为对教育事业的爱，对教育对象的爱。老师也只是个普通人，也有自己普通的感情，教师要怎样拥有“师爱”呢？只有童心才能理解童心，带着儿童的兴趣去探寻学生的心灵深处的途径，怀着儿童情感去理解儿童的心灵世界，那样才能真正走近学生的心灵世界，能理解学生的做法，从而让自己与学生的思想感情保持和谐一致，这样的老师就善于发现学生缺点中的可爱之处，甚至智慧之处，那他看到的学生，都是带着“可爱缺点”的可爱孩子。同时，如果想和学生相处愉快，你就不能拿着大人的思想来衡量这些孩子，毕竟他们还不是大人。他们的思维有时还很幼稚，还会做错很多事情。如果你的要求很高很严厉，这样会让学生产生抵触情绪。

班级管理要用心，课堂教学更是如此。虽然我做不到高老师那么有智慧，但我也能从自己的实践中总结和反思。一个教师的真本领是引导学生能学，课上课下真学。当然，达到乐学、爱学，甚至于会学、主动学那是最高境界。让学生参与课堂不是简单地从“满堂灌”、“满堂问”，参与度也不是单一的以多少个学生站起来回答老师的问题为标准。我深深地体会到：放手，把课堂还给学生，让学生做学习的主人，让学生思考，让学生动手，让学生自主。就教师的成功而言，于我而言，成功就是将简单的事情做好。 教师一时或一天踏实认真去做并不难，难的是节节、日日、周周、每个学期、每个学年都达到踏实认真，勤奋用心。我们需要做的就是用事实向学生证明：学习并不是一种负担，而是一种快乐和责任。教会学生用自己的头脑和双手大胆探索，去寻找和发现学习中的快乐。

作为一个工作十几年的老师，我仍然在不断地学习和收获，阅读了高金英老师的《做最好的教师》这本书就像是一碗心灵鸡汤，给了我不同的感受，让我了解了最好的教育就在我们教师的教育信仰里，就在我们教师的师爱里，保持一颗平常心，以积极的心态面对一切，做到无愧于学生，无愧于自己。