让幽默伴随课堂 蔡明玉
发布时间：2015-12-21
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录入者：张涵
让幽默伴随课堂
读《做最好的教师》有感
礼河实验 蔡明玉
看了高金英老师的这本书，使我感触最深的是作为一个老师，幽默不可缺少，幽默在教学中是非常重要的。美国有一位博士曾收集了九万个学生的来信，从中概括出作为一个好教师应具有的十二种素质，其中一种就是幽默。那幽默在课堂上起什麽作用呢？
幽默有助于融洽师生关系。我国的语言大师，幽默作家老舍曾说过：幽默者的心总是热的。的确，幽默的教师给人以亲切，愉悦感。他们用戏剧化的方式来“故意”制造幽默，缓解教学矛盾，增进师生间的关系和距离。
比如，有些学生因看电视而忘记做作业，教师问时却说忘记带作业，这个时候，如果声色惧历的训斥一通，就会引起学生的逆反和厌恶。而采用幽默的语言就可以缓解尴尬的局面，你可以说：“晚上，我在家批改作业，休息的时候，戴上我的超级透视镜，透国镜片，我清清楚楚的看见有的同学物理学的好，正拿着小镜子聚精会神地看镜子里的武打片呢！我想，我没看花眼吧？”说完后，大部分同学都笑了，只有针对的那几个同学脸红起来。这种幽默的批评方式，话中带刺，但刺不伤人。正是因为有幽默的运用，才保证师生关系的“友好继续”。恰当的起到了“润滑”的作用。
幽默的语言委婉风趣，轻松自如，诙谐可笑，给人以温和、亲切，友善之感，容易被学生接受。所以，教师具有幽默感会有助于融洽师生间的关系。
幽默使学生感到轻松，产生兴奋，促进学习。如果一堂课，教师从头至尾站在讲台上，干巴巴的讲授抽象难懂的理论知识，那么，一些学生就会渐渐注意力不集中，甚至听不懂就会开小差或心烦，搞小动作。但如果融入幽默，就能保持大脑的兴奋性，让学生调解一下紧张的情绪，又投入到知识的汲取当中。
在讲到习作《我的自画像》时，发现一个女同学在偷偷的照镜子，我便走到照镜子同学旁边说：“爱美之心，人皆有之。不知道个别同学在发现美的同时，有没有仔细看看自己的外貌特征？” 然后请她起来说说自己的外貌。这样，其他同学都笑了，不仅达到调节课堂气氛的作用，也委婉的批评了该同学，同时还让她回答了一个问题，一举多得。课堂上的幽默语言，能保持学生大脑的兴奋性，活跃课堂气氛，消除紧张和疲劳，增强学生的学习兴趣，在愉悦宽松的教学气氛中，传授着营养丰富的知识信息。所以，幽默使学生感到轻松，产生兴奋，促进学习。
幽默给学生以启迪和教育。它能使学生在发笑的同时，领会到其中的哲理，在笑声中得以启迪，比起直观的语言来更具有启发性。
使用幽默的语言用于正面的教育，它胜于空洞的说教；而用于反面的批评，它胜过粗暴的斥责。它既不伤人的自尊，又能使人明辨是非。达到教育的目的。
幽默是一种艺术,一种情趣,其表现方式有多种：:一方面它可以借助生动,有趣,形象的语言来表达,这是最常见的幽默手段。.另一方面他还可以借助态势语中的服饰, 眼神, 手势,动作等因素来表现幽默，利用图表,教鞭,实物等教具表现幽默也是一种有效途径.如:有个学生朗读的声音总是放不开,于是老师做出侧身倾耳细听的样子,并将手贴着耳背,这种幽默的姿势逗笑了同学们,那个同学也笑着放声朗读句子.
从以上事例可以看出，幽默在教学中起着很重要的作用。运用幽默，丰富课堂，是教师才华的流露，是教师智慧的表现，还是教师成绩的“促进剂”。需要注意的一点是，教师讲究幽默的同时，既要“寓教于乐”又要“乐而不嬉”，只有掌握好这个度，才能调控好课堂气氛。
没有幽默感的老师,是一尊雕像;没有幽默的生活,则是一潭死水.,我们每一位教师都应从教学内容和教学情境等方面去寻求契机,恰当把握和运用好幽默艺术,把课堂上的情趣和理趣有机的结合起来.使每一节课都充满笑声,充满和谐,愉悦的气氛,让每一位学生在愉快,轻松中学习,真正让幽默艺术散发出熠熠光辉.
自己该，这个要改改的
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