如何做最好的老师---《做最好的教师》读后感 丁玲
发布时间：2015-12-24
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录入者：丁玲
如何做最好的老师
--------《做最好的教师》读后感
礼河实验学校 丁玲
拿到高金英老师的这本《做最好的教师》的那一瞬间，并没有很大的兴趣去阅读他，只是迫于完成任务，不得已而为之。而当翻开到第一章第一讲“种好师者的心田”时，却深深地为高金英老师的优美文采而折腰。心里也被激起一圈圈涟漪，久久不能平息。
“一颗平常心，无时不快乐”中高老师列举的一系列现今社会的问题，很是值得我们去思考与探究。而“心态决定一切”告诉我们事物都具有双面性，如何看待一个问题取决于当事人持有何种态度，就像在教学中，面对学生的另类，有的老师采取的是一味批评与辱骂，而有的老师则会采取表扬、鼓励来激励学生，激发学生的积极性。心态虽决定一切，教师却也需要一股静气，书中，高老师还讲到教师需要学会“静”。静下来备每一节课、静下来跟每一个孩子对话、静下来认真反思等等。心静则远，心静则实，心静则容----容得下学生的未来、家长的希望。
在第二讲“用生命影响生命”中，高老师呈现了一件件用爱心堆砌的感人事迹，一个个感人肺腑的真实故事，让我不禁感叹：如此平凡的人类竟做了那么多不平凡的事情，如此平凡的岗位竟然能成就如此不平凡的事业。
高老师在开始提出“如何让师爱走进学生的心灵？”并列举了她和宏志班孩子们的故事。慢慢成长的离异孩子田，孤儿明丽、想要一个家的李志，一个个鲜明感人的真实事例，却教会了我，用爱去对待学生、感染学生。就像曾经李镇西老师在书中所说的“教师要有三颗心，第一颗是爱心，第二颗是童心，第三颗是责任心。”只有拥有了这三颗心，才能更好的教导学生，感化学生。
班级管理要用心，课堂教学未尝不是这样。作为一名教师，所需要的真正本领就是引导学生能学、课堂课后认真学。然而，达到乐学、爱学、甚至是会学、主动学则是最高境界。新课改提出“以学生为主体，教师为主导，引导学生学会自主学习”的教学原则，让我们在教学中学会放手教，学生放开练。在《投掷》教学中让学生自主尝试练习，再通过我的示范，让学生结合自己尝试的动作，体会如何投掷的更远，引出“挥臂快速有力、向上向前投出”的动作要领，再组织学生前后两人一组进行互纠、互帮的学习氛围。让学生学会学习，爱学习。摒弃以往的一味灌输式教学，取长补短，新旧结合，建造更适合学生的学习方式。让学生在快乐的课堂中掌握新知识、增长新能力。舍得放手让学生“真学”，不仅仅能够更好的调动学生的学习积极性，还能培养出一批“互帮互助”小能手。
要成为一个成功的人，一名最好的老师，实在是一件不易的事情。而高金英老师的这本《做最好的教师》，却让我受益匪浅，影响一个人是否取得成功的因素是多方面的。高金英老师针对各个方面都进行了阐述与剖析。其实人人都能获得成功，成为一名好教师，却不是每个人都能认清自己，能接受出色的教育。我们应该用辩证的眼光审视自己，看待自己的不足，看清自己的与众不同，给自己准确定位。虽然我做不到像高老师那样有智慧，但我也能从实践中进行反思与总结，让学生参与到课堂中，而不再是一味的灌输与提问，参与度也不再是单一的几个学生而是放手，把课堂还给学生。问题先导、学生自主尝试、小组合作、学生展示等教学模式，不仅蕴含许多具体而微妙的教育智慧，也体现践行新课程改革过程中体现出来的实践品格。
什么是成功呢？成功就是将简单的事情做好。一时或一天踏实认真地去做并不难，难得就是节节、日日、每个学期、每个学年都做到踏实认真，勤奋用心。学习不是负担，而是一种快乐。离成为一名最好的老师还有很多的路要走，在这条路上，我要时刻提醒自己，学会理解学生的喜怒哀乐，带领学生从“乐中学、玩中学”，学会用自己的头脑和双手去探索，寻找和发现学习的乐趣。朝着做最好的老师一步步迈近！
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